课堂提问法和初中英语课堂的有效结合

李馨淼

摘 要：随着初中阶段的英语学科变得越来越重要，许多社会人士的目光开始关注初中阶段的英语课堂。因为现在越来越多的工作岗位都需要应用到英语知识，甚至有一些公司还将英语学科当成一个门槛来考察刚步入社会中的学生。越来越多的初中英语教师开始在课堂中使用一些教学方法，课堂提问法就是其中一种。本文将结合笔者的教学实践经验，简单地谈一谈课堂提问法和初中英语课堂的有效结合，并提出一些实质性的建议和教学策略，希望能够给广大英语教师提供一些帮助。

关键词：初中英语课堂;课堂提问法;检验学生;集中精神;课堂互动

几乎每一门学科的教师都会在课堂中进行提问，提问也成了课堂中必不可少的一个环节，这也从侧面说明了课堂提问法在多种教学方法中的地位。所以英语教师要不断地学习，提高自己教学水平，这样才能够使用课堂提问法来促进英语课堂的进行。但是初中阶段的学生正处于叛逆期，许多学生都不喜欢回答教师提出的问题。所以教师在进行提问时，就会出现沉默的现象。英语教师在进行提问时要结合学生的学习情况和性格特点，巧用提问来提高英语课堂的教学效率。

一、教师可以通过提问来检验学生的学习成果

初中阶段的学生正处于感情的敏感期，许多学生都不喜欢跟教师进行交流，这就给英语教师创造了一些不必要的麻烦。英语教师无法和学生之间进行交流，也就无法了解学生的掌握情况，同样也不能结合学生的情况来对学生进行针对性的教学。作为英语教师就可以在课堂中对学生进行提问，通过提问的方式来了解学生的掌握情况。教师可以在教学完成之后提问学生本节课所讲的知识，如果学生能够快速、准确地回答出教师提出的问题，这就意味着学生能够很好地掌握本节课所学的知识。

例如，在进行《These are my parents. 》一课的讲授时，当完成了本节课的讲授后，我就对班级中的学生进行了提问，提出的问题全都是本节课所讲的内容。但是当我提问时，班级中许多学生所给出的答案都没有让我非常满意。我经过提问发现班级中绝大多数学生都不能使用本节课所学的英语单词去列句子。当我了解了这个情况后，我让学生再次学习了教材中的内容，并让学生阅读了教材中的对话。然后我再让学生使用英语来介绍一下自己的父母，通过提问了解了班级中学生的学习情况，然后根据学生的情况对学生进行了强化型教学，提高了学生的英语水平。

二、教师可以通过提问来让学生集中精神

有一个研究报告表明，学生能够在课堂中进行高效学习的时间只有短短的20分钟左右，这就会在一定程度上浪费英语课堂中的宝贵时间。初中阶段的学生有着中考的任务，学生需要掌握非常多的英语知识，才能够去应对即将要到来的中考。所以英语教师要使用一定的教学方法来让学生集中自己的精神，让学生在课堂中进行高效学习，这样才能够让学生在有限的时间内掌握更多的知识。课堂提问具有不确定性，学生不知道教师下一个会提问到谁，所以学生就会集中自己的精神来思考教师所提出的问题。

例如，在进行《The tiger lives in Asia. 》一课的讲授时，我就发现班级中的学生对本节课的知识非常感兴趣，因为本节课介绍了非常多学生没有见过的动物。我在授课时发现有许多学生在课下窃窃私语，讨论这些动物，这令我非常生气。于是我就告诉班级中的学生，我要进行提问。我先说出了要提出的问题，然后让学生结合之前所学的内容和教材中的知识认真地进行思考。当我告诉学生我要提问之后，班级中的学生都非常认真地开始思考。当我对学生进行提问时，班级中的学生都能够非常快速、准确地回答出我提出的问题。我通过这样的方式，让学生集中了自己的注意力。

三、教师可以通过提问来与学生进行互动

初中阶段的学生对英语学科有着非常严重的偏见，而且学生也会因此而讨厌英语教师。所以英语教师有必要增加在课堂中与学生互动的频率，让学生能够从多个方面深层次地了解英语教师，这样才能够拉近学生和英语教师之间的距离，改善师生之间的关系。英语教师可以在课堂中通过提问的方式来与学生进行互动。教师可以提问一些开放性的英语问题，让学生结合自己的经验和之前学习过的知识来回答这个问题。英语教师也可以来回答这些问题，让学生能够进一步地了解教师的想法，从而改善和教师之间的关系。

例如，在进行《Is your food and drink healthy？ 》一课的讲授时，我在讲授本节课的内容时发现课堂气氛非常沉闷，学生的学习兴致也不是非常高。于是我就使用提问的方式来与学生之间进行互动，我问了学生一个非常开放性的问题，让学生说一说自己平常喜欢吃什么东西，并让班级中的其他学生分析一下这样的饮食习惯是否健康。当我提出了这个问题后，班级中的学生都争先恐后地想要回答我提出的问题。我通过这个问题调动了班级中学生的积极性，也让学生使用了本节课所学的知识，这样能够让班级中的学生加深对本节课知识的印象。

总的来说，在初中阶段的英语课堂中使用课堂提问法对学生进行教学是非常有必要的。这样不仅能够让学生在课堂中集中自己的精神，也能够让学生将全部身心投入到课堂中，从而保证学生的学习效率，让学生在有限的时间内掌握更多的英语知识。英语教师可以通过提问的方式來检验班级中学生的学习成果，这样能够让英语教师结合班级中学生的情况来制定下一阶段的教学计划，从而对学生进行更有针对性的教学;英语教师也可以利用提问的不确定性来让学生在课堂中集中自己的精神，保证学生在课堂中的学习效率;英语教师还可以通过提问的方式来与学生进行互动，从而拉近学生与教师之间的关系，让学生喜欢上英语课堂。

参考文献：

[1]林锡钦.浅析初中英语课堂教学中的提问技巧——新课标下英语课堂教学的有效提问策略[J].广东科技，2013，22（12）.

[2]宋玉娥.课堂活动促进“思维开花”——浅谈初中英语高效课堂的构建[J].内蒙古教育（职教版），2014（12）.

（陕西省渭南市渭南初级中学）