普通高中班级管理的思考与对策

陆嫣婧

摘要：班主任的工作除了日常的教学之外，班级日常和生活管理是班主任最重要职责，一个经验丰富的班主任或有规划，有思考的班主任都深知班级管理能力对培养良好的班级学习氛围，提高班级的凝聚力，促进学生的成才非常重要。本文通过笔者这些年的班主任管理工作的思考与发现的问题，总结并提出了相关管理工作的对策。

关键词：高中班级管理;思考与对策

班主任作为一个班级的引领者，通过积极的班级管理来帮助学生积极地面对问题，及时疏导学生学习和生活中的困惑和困难，给予学生更多的关注与关爱，加强家校沟通，对促进学生长远发展至关重要。

一、普通高中班主任班级管理存在的问题

（一）高中班主任工作的巨大压力

高中阶段的教师教学工作比较繁忙，担任班主任后还要进行班级管理，加之江苏新高考制度的改变，对班主任教师的影响非常大，在熟悉新教材，新课标，新高考的同时还要采取优化调整的班级管理策略来适应新形势，大部分班主任老师的在学校的工作时间就超过11小时以上，工作压力非常大，幸福感比较低。在这样的压力和烦琐之下班主任老师很难做到细心细致的有效管理班级。

（二）高中班主任管理中缺乏深入的沟通

在班主任管理工作中，班主任针对不同的对象，从各方面及时的，充分的沟通和交流，能够帮助班主任及时发现和处理问题，形成班级常规规范和班风学风。在班主任工作中发现，班主任与班主任之间，班主任与任课教师之间，班主任与家长之间，班主任与学校之间沟通和交流不够深入。班主任在班级管理中常常单打独斗，筋疲力尽，不能形成合力。

（三）高中班级管理围着高考转

在高中阶段，面对各种各样的考试和高考压力，班主任的班级管理逐渐越来越高考化，也就是一切为了高考服务，很多班主任是通过学生成绩来对学生进行定位，通过学生课堂、课后作业、课间学习利用效率等来强化学生的学习行为，督促其端正学习态度。部分学生短时间不能够达到学习的要求，甚至因为班主任管理工作产生心理问题甚至对抗。

二、高中班主任班级管理的措施

（一）加强班主任管理制度的改革与完善

高中的班主任需要更加行之有效的管理制度和与时俱进的管理理念来跟进班级管理，学校制定的班主任管理制度要更能够贴近班主任工作变化的时代性与阶段性，要使得班主任工作的压力有所减轻。那么如何减轻班主任工作压力和提升幸福的职业感呢？1.弹性的管理制度的调整。班主任可以根据自己的教学情况和工作情况合理安排和有计划的制定班级管理规范与章程，提升班级管理的自由度，提高班级管理的效率。2.班主任之间的交流与合作互助。比如：同一楼层，隔壁班级，任课班级要加强交流与互助，协同作战，强化统一的规范和班级管理制度，不让学生产生差异感。3.学校统一制定学生会管理制度，学校层面要加强班干部，特别是班长，团支书，纪律与生活委员的培训工作，加强对班干部的培养，强化对行为习惯较差学生的跟踪管理。4.年级自主管理委员会要加强培训工作、分工明确、目的明确、责任到人。要做到细心细致，有据可查。5.针对新高考年青教师工作和经验不足，可以充分考虑传帮带的作用，加强正副班主任制度的建设，让年轻教师感受班主任职责，贴近学生，加强锻炼和培养。

（二）强化对班主任专业管理技术能力的培养

一个班主任的专业管理能力是非常重要的，这是一门学问，也是一门技术。班主任要向专业化发展，要加强理论的学习，结合班主任管理实践，总结和反思自己的管理中出现的问题，加强沟通与交流，实现管理技术水平的提升。很多班主任由于工作忙，注重专业教学，往往忽视了对班主任专业工作的开展要求，在平時的班级管理中有些班主任经验缺乏，手足无措;有些班主任常常经验主义，缺乏理论学习;有些班主任常常高压或者步步退缩。从而使得班级管理困难重重。所以对于班主任老师来说，不要忘记自己的主要责任是带好班级，强化班级管理，努力学习管理知识与技能，通过专家和学者讲座，通过案例与分享，通过交流与反思，不断地提升自己的管理水平，提高班级的凝聚力。

（三）树立以“学生为主体，教师为引导，家校合作”的管理理念

在班级管理过程中，对于高中生来说，正是思想变化与树立自我价值观和世界观的重要阶段，他们充满了质疑，叛逆，颓废，枯燥，不满等负面情感;也充斥着激情，热血，努力，青春，勤奋等正面的情感。在班级管理过程中，如果针对学生不同的主体，找到合适的方法帮助他们度过负面，迎接正面，这是班主任班级管理工作中必须解决的问题！1.班主任首先要加强班干部队伍与课代表工作建设，加强正能量的引导，强化典型，突出重点。班主任要坚持以身作则，强化公平公正意识。引导班级风气。2.建立“以生为本”的档案，对每个学生建立青春档案，与学生一起制定人生规划与发展目标，充分调动学生成长积极性。3.加强任课教师的沟通，让任课老师成为班主任的帮手，每个老师都有很强的专业水平与人生阅历，专业知识与管理教育在课堂上相结合，让学生在学习中增加班级凝聚力，在生活中加强与老师沟通，懂得学习的乐趣，激发努力的动力，完成思想的蜕变。4.最懂自己孩子的还是家长，每个家长是孩子的人生导师，加强与家长的沟通，并提高家长管理和教育孩子的水平。在班级管理中班主任要注重逻辑道理，淡化管理，做到润物细无声，这样班级工作才能有条不紊地推进，帮助每个学生不断发展。

在高中班级管理中，班主任第一要明确自己的位置，对自己要定位准确。第二要不断总结和学习班主任专业技巧和管理知识，提升自我。第三要努力利用好各种资源，让其转化为促进学生进步的阶梯。这样在班级管理中才能让学生与家长认可你，让学生与家长认可班级，从而提高班级管理的效率。

（作者单位：常州市横山桥高级中学，江苏 常州213000）