浅谈高中体育篮球教学的策略

常秀玲

摘要：篮球运动作为一项流传广、受众多、开展易的运动，成为中学体育课程的一个重要组成部分。然而，在篮球教学的具体开展过程中，教师应该做到根据学校的运动环境与学生的身体素质出发，采取最为适合本校教学实际的教学策略，对此教师可以从明确教学目标、制定教学方案、完善评价机制等方面出发，探索一条高中体育篮球教学的新路。

关键词：中学体育;篮球教学;相关策略

篮球运动具有较强的娱乐性与竞争性，因此也吸引了许多人群的关注与追捧，成为一项广受欢迎的大众性运动。因此，在中学体育教学中引入篮球教学，往往可以吸引活泼好动的中学生极大的参与兴趣。然而，在新课程改革之前，由于普通大众对体育课程的不重视，篮球教学常常出现理论与实践活动脱节的情况，难以满足学生的正常运动需求。新课程改革倡导“素质教育”的今天，教师应该做到把握有利的时机，创造良好的教学环境，采取更为恰当地教学策略，在提高学生身体素质的同时，培养学生热爱运动，尤其是篮球运动的良好习惯。

一、设计教学目标，提高教学效率

在现代社会的大环境下，体育课程的教学目标不应该被局限于使学生熟悉并掌握一定的体育技能，完成一定的体育测验标准。教师应该改变传统的教学理念，做到能够在体育课程的教学开展过程中，关注到学生价值观念、生活态度的发展与变化，并且能够牢牢把握课程进展中的实效性，促使学生能够身心健康的成长。因此，在篮球教学活动的开展过程中，教师应该从生活实际出发，抛弃大而空的理论教学目标，而是应该以帮助学生、服务学生为教学重点，不仅提高学生的身体素质能力，还能够在精神方面起到引领学生发展的目标，使学生能够发自内心的热爱篮球运动。比如，在学生对篮球控制能力的训练中，教师即可设计这样的教学目标，即教师不再将教学的重点内容放在对学生篮球技能的培养方面，而是在基础教学任务完成的基础上，落实三维化的教学目标。即学生的篮球技能掌握情况、个人情感变化情况以及小组内的团队合作情况，其中篮球技能掌握程度就是传统模式下的教学目标，情感变化与团队意识则是新课标对学生精神方面提出的要求。在此类教学模式下，即可实现中学生德智体美的全面发展。

二、制定教學方案，培养学生兴趣

篮球教学主要可以划分为教与学两个部分，在两者中教师的引导具有重要的作用。因此在篮球教学任务的开展过程中，教师可以研究并探索出具有可操作的教学方案，以提高课堂的教学效率。与此同时，在新课程改革后更为倡导学生在课堂发挥主导地位的今天，学生的自主学习也愈发重要起来，对此就要求教师能够给予学生一定的自主训练时间，增加学生在篮球教学中的角色比重。总之，如何将教师的教育与学生的学习有机结合起来就成为了篮球教学活动开展成功与否的重要影响因素，在此就需要教师能够制定出合理的教学方案。比如，“胸前传接球”的教学活动的开展过程中，教师即可在常规的教学任务中适当引入一定的游戏教学环节，激发出学生对篮球训练的参与热情与兴趣。再比如“按节奏传球”的篮球教学训练中，教师还可以实现篮球活动与其他课程教学的有机结合，即教师可以通过互联网筛选出一些节奏感较强的音乐配合学生的日常训练，实现体育课程与音乐课程的有机结合，进一步提高学生对篮球活动的学习兴趣与参与动力。

三、完善评价机制，树立学生自信

一定的教学评价也是中学篮球教学活动开展中不可或缺的环节，教师的客观性评价不仅可以起到对教学模式的完善作用，还可以帮助学生更为清晰地认识到自身在篮球活动开展过程中的优点与不足，从而起到查缺补漏的教学效果。因此，在整个篮球教学活动中，教师的客观评价应该是贯彻始终的，并且应该做到在不同阶段给予学生不尽相同的教学评价，做到根据学生的篮球技能掌握程度、体育精神态度等不同方面做出公平公正的评价，帮助学生树立起对篮球运动的学习自信心，最终提高篮球教学的效率。比如，在篮球教学课程的日常开展过程中，每当学生进行一定的篮球相关动作后，教师即可根据学生具体动作的完成程度展开对学生的教学评价。在此过程中，教师首先应当肯定学生积极参与篮球训练的态度，给予学生一定的尊重与理解，其次若学生完成的动作较为标准，教师可以要求这名学生再次展示，帮助学生树立标准动作的学习榜样，若学生动作完成不尽如人意，教师可以委婉地指出学生的不足，并自己示范出正确的动作。篮球运动可以通过动作的教学而传递，但篮球精神只能依靠教师全面、适时的评价使学生亲身体会，得到精神上的升华。

总而言之，在中学篮球运动的教学过程中，教师应该遵循素质教育的理念，遵守“以生为本”的原则，并且根据生活实际和校情制定出教学目标、教学方案、评价机制等方面的合理高效的教学策略，不断激发学生参与篮球运动的激情，提高学生篮球运动的技能。

参考文献：

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[4]陈焱.新课改下高中体育教学思路与方法创新[J].知识文库，2019（03）.

（作者单位：甘肃省秦安县第四中学，甘肃 秦安741600）