如何在语文教学中培养学生的健康素养

丁小兰

健康素养是当前教育领域探究的重要课题之一，要求学生不单要掌握知识和技能，还要具备良好的思想道德素养，从而更好地适应现代社会发展的趋势。语文作为小学教育的重要组成部分，其显著的人文性和工具性学科特征为培养健康素养提供了良好契机，教师应结合学情和学科特征，从多方面培养学生健康素养，促进学生快速稳定发展。

语文是小学教育不可缺少的组成部分，能够培养学生语言能力和综合素质，除了要让学生掌握知识与技能，更要让他们具备良好的思想观念和行为品质，因此培养学生健康素养势在必行，对学生全面发展有着重要的意义。

1.开展阅读活动培养学生健康素养

语文是一门浸润心灵和陶冶情操的学科，阅读是语文教学的重要组成部分，有利于促进学生形成良好的人文素养和文学素养，甚至会对人生追求以及健康素养产生直接影响。语文课程标准明确指出，阅读是学生发挥主观能动性的个性化行为，教师不能将自己对文本的理解强加给学生，应引导学生积极思考，深化对文本的理解，在形成良好的情感体验的同时提高审美能力。

例如，四年级下册《纳米科技就在我们身边》中有使用纳米技术杀死癌细胞这个情节，教师在引导学生学习纳米技术知识的同时，也要渗透“如何养成良好的生活习惯，预防疾病”的常识，让学生列举生活中的不良生活习惯，提出改正方法，教师应及时指导学生树立正确的健康意识，养成良好的生活习惯。

再如，《十万个为什么》涉及到身体、生命、生活等方面的知识、常识。教师要让学生了解生命的形成，熟悉身体器官的功能，并告知学生如何从健康的角度保护它们。

语文作为一门人文性和工具性兼具的学科具有不可小觑的作用，因为未来社会需要的高素质人才需要高度的思想觉悟，且能快捷地接受各种信息。因此教师要改变教育观念，充分发挥学生的主体作用，全面提高学生的人文素养与综合素养。

2.开展综合活动培养学生健康素养

毫无疑问，学生是语文综合实践活动的主体，更是语文实践活动的直接受益者。教师在设计语文综合实践活动时，应充分考虑到学生兴趣爱好、知识经验、身心发展特征等因素，不单要让学生参与语文实践活动，还要在实践活动中充分体现学生的主体作用。无论是语文综合实践活动，还是其他学科学习，学生的兴趣都占据重要地位，甚至决定语文综合实践活动质量以及预期目标能否实现。教师应让学生结合兴趣爱好选择实践活动主题，并查阅和主题有关的资料，积极参与实践活动，与小组成员互动交流，最后展示实践活动成果并对自己的表现做出评价。

例如，我镇北凌农民体育运动会迄今已成功举办半个多世纪，历史传承长，群众参与面广，成为地方文化名片，闻名全国。农民运动会的蓬勃发展带动了地方经济发展，让人民群众的精神风貌焕然一新。教师可以利用农民运动会的契机，让学生认真观察比赛情况，写成日记或作文。农民运动会的壮观场面、恢弘气势与热烈氛围，感染着学生，学生积极投入其中，逐渐树立健康意识，养成主动参加体育运动、强身健体的良好习惯。

所以，教师在设计语文综合实践活动时，应充分考虑学生的兴趣，利用本土体育健康教育资源指导学生主动积极参与，以便提高实践活动的质量。每个人都是独立的个体，在当前社会环境中需要形成独特的思维，只有科学合理地制定发展计划，才能在激烈的社会竞争中立于不败之地。在综合实践活动中渗透生活元素，能拓宽学生视野，提升综合素质。现实生活中有很多取之不尽的活动素材和资源，而语文综合活动的目的在于开启学生智慧，必须指导学生将目光转移到多元化的生活中来，关注社会、关注自我、关注人生，并在此基础上提高健康素养。

3.基于个体差异培养学生健康素养

教师在培养学生健康素养时，应紧贴学生学情，科学选取教学内容，促使教学更具有针对性。从当前语文教学情况可知，大部分学生缺乏自信心，不能正确认识自己的优缺点，学习能力也相对较弱，容易受环境或其他人的影响，无形中降低了学生参与语文学习的积极性。再加上教师采取的教学方式过于传统，不利于提升学生的健康素养，影响学生身心健康发展。

所以，教师在选取教学内容时，应注重体现学生个体差异，可以将学生划分为若干小组或让学生自主结组，以合作形式完成教师布置的任务，提高他们分析问题和解决问题的能力，建立学习自信心。学生年龄偏小，较为情绪化，遇到问题不懂主动让步，往往会借助非理性方式发泄情绪。教师应指导学生明确问题症结所在，让学生发现究竟是自身能力不足还是解决方式有误，将问题化作不断前进的动力，那么在未来工作和学习时再遇到问题就能积极面对了。

例如，教学作文时，教师可设置比赛形式，即每个小组合作完成一篇作文，要求每个学生均参与其中。此类活动能培养学生与其他成员的合作默契，如果两个人写作实力一般，在比赛中出现思路卡顿则会惯性将错误归结到他人身上，不利于后续比赛。教师需及时引导和鼓励学生，让学生正确认识到虽然没有较强的实力，但可以在能力范围内提升，即使输了也没有遗憾。此外，教师还需健全完善教学主题，积极引入全新的教学元素，保持学生参与语文活动的积极性和主动性，掌握更多的语文知识和技能，真正提升学生的健康素養。

总之，随着素质教育全面渗透，教师应积极改变教育理念和教学方式，在传授学生知识与技能的同时，培养学生的健康素养，促使学生身心健康和语文综合素养协同发展，全面提高教育质量。