初中数学教学过程中如何构建高效课堂

毛湘

【摘    要】数学是初中阶段重要的学习科目，因为其教学任务艰巨，必须要构建高效课堂，而如何构建高效课堂一直是一个教学难题。初中数学内容的趣味性不是很强，这也给教学带来了难度，为了改变这种僵局，笔者对如何构建高效课堂进行了深入研究，并总结了几点构建高效课堂的方法，供大家参考。

【关键词】初中数学  高效课堂  教学方式

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.076

高效课堂的构建并不容易，不仅需要教师主动引导，也需要有适合的环境，这两者只有达到一种动态平衡，才能达到最完美的效果。在实际教学过程中，构建高效的初中数学课堂仍然存在很多问题，有些时候，仅仅是教师觉得满意而已，作为教学主体的学生却没有体会到高效性，这种情况时常发生，于是笔者在当下的教学基础上做出了一些改进。

一、提前布置预习任务

课前预习是教学的组成部分之一，在初中数学教学过程中，它能够起到非常重要的作用。教师在课前就应该布置预习任务，这虽然是老生常谈的话题，但是真正实施起来还是有难度的。学生的课后时间有限，对于预习自然是能躲就躲，胡乱应付一下就好，这种预习方式是没有用的，它没有真正起到课前预习的作用。那么教师该如何布置预习任务呢？首先，一定要明确任务，不要只说“预习某某课”，这样学生只会把它当作一个可有可无的任务，教师应该把任务说得更细一点，如“预习平行四边形的定理，要求能记住基本的公式定理”，这就是一个比较详细的任务，学生习惯了按教师的要求做，只要有了要求，学生才会把它当作任务。其次，可以在数学课前用一两分钟时间来检查学生的预习情况，要让学生有一定的危机感，这样学生的预习自然就认真了，当然，如果觉得这种方式麻烦，也可以让学生之間相互检查，教师只需要抽查就行。总而言之，做好预习，成就高效课堂就迈出了第一步。

二、划分课堂模块

课堂模块是一个比较新颖的概念，很多教师备课的时候都是按照教材顺序编写，这样编写PPT虽然简单快捷，但是知识点相对来说会比较零散，学生接受程度不高，而且太过杂乱也会让学生产生厌烦心理。这个时候如果能做到划分课堂模块，就可以有效改善这种情况。划分课堂模块其实就是一个非常普通的概念，也就是归类。数学是逻辑性很强的学科，知识点在教科书上都比较离散，那么是否可以将这些离散的知识点整合起来呢？比如学习二元一次方程，那么同时可以将教材上另外的关于二元一次方程的知识点整理出来。当然，划分课堂模块也不会仅仅就是这样，除了整合知识点，还可以真正将课堂分为几部分，比如说初中数学教师可以先讲逻辑性强的知识，再去讲比较抽象的概念，这样有效地划分课堂模块，给每个部分合适的教学时间，有益于学生对这堂课的理解。总而言之，划分课堂模块可以在知识点整合后划分教学，也可以在课堂时间划分。划分课堂模块是为了让教学进程更加明晰，但值得注意的是，它在一定程度上增加了教师的备课难度，零散的知识点总结需要耗费很多时间，这些都是需要教师去调节的。

三、课练结合

实践证明，通过大量刷题，学生数学成绩的提升程度会非常明显，但只靠刷题也是不行的，所以笔者提出了课练结合的方法。课练结合，顾名思义，就是在初中数学课堂上加入一定量的练习。在数学的课堂上，学生不仅要跟着教师的思维走，先熟悉如何去解决这个问题，同时也要有自己的思维，去想是否有其他办法也可以达到这个目的，课练结合就是给学生提供梳理自己思维的时间。例如讲到函数时，教师可以将例题放出来先让学生思考，在这个过程中是否能得出答案并不重要，重要的是学生进行了思考。可以说课练结合是一堂课的核心，它决定了这堂课学生是否真正收获了知识。课是练的基础，练是课的加强，二者相辅相成，达到“1+1>2”的效果。

四、增加趣味性

让数学教学具有趣味性是个令很多数学教师头疼的问题，在初中数学课堂教学过程中该如何提高趣味性？怎么样才叫作有趣味性？这让很多教师心有余而力不足，看着学生只能干看着枯燥的数学公式，教师内心也会产生一定的焦虑。对此，教师可以在教学中利用一些小游戏来活跃课堂气氛，学生是很容易满足的，只要有了一点快乐，他们就能长时间保持头脑兴奋的状态，听课的状态也会变得很好。增加趣味性的方法虽然多，但是适合数学课堂的并不多。为什么这么说呢？初中数学逻辑性太强，知识多，考试题目也相对灵活，教师往往都是能讲多少讲多少，留给趣味小游戏的时间实在很少。这个状况每位教师有自己独特的体验，所以每个人的解决方法也不一样，但还是建议各位教师能挤出一点时间给课堂增加一些趣味性，可以是一段数学起源的小故事，也可以是某个公式的有趣记法，就这样简简单单的几分钟讲述，足以让学生对这堂课产生兴趣。兴趣提升了学生的专注度，课堂高效自然不在话下。

五、根据具体情况安排课程

课程安排不可能是一直固定不变的，有时候学校临时通知，有时候意外来得太快，这对教师来说是一个挑战。想要合理安排课程的确是个难事，但是课程安排确实也会在很大程度上影响到课堂的教学效率。如果初中数学课程总是匆忙而杂乱，学生听课也会听得云里雾里，课堂自然不会高效。对此，建议教师在备课时将重点尽量挪到教学前期。有序是高效课堂的一把钥匙，有了整体的框架，偶尔计划被打乱也没有什么大问题，教师脑海里有了这个框架，那么在课堂的教学也会更有效率，根据框架一点一点增加知识，这是一个很美妙的过程，而且同时能构建高效课堂。

六、实施小组合作学习

初中数学课堂里不可能只有单调的讲述，还需要激烈的讨论，这个时候小组合作学习应该是最好的选择。小组合作学习可以和课练结合，相辅相成，教师可以把实施小组合作学习当作一把“备用武器”，如果学生状态不好，就拿出来用。学生都会有一些集体荣誉感，把他们放在小组里，他们就会变得积极，高效课堂的最终目的就是彻底学会这节课的知识，对此，小组合作学习是一种很好的实现方式。

很多教师总是心存疑问，上课时明明学生听得很不错，为什么一考试就“栽跟头”呢？其实这就是低效课堂的一种体现，真正的高效不是浮于表面的，它更多地体现在学生内心的理解里。建设高效课堂的方法有很多，可真正适用的群体与场合不一，以上的方法与建议仅供参考，构建高效的初中数学堂课还需要各位教师通过分析去寻找适合自己的方式。

参考文献

[1]马婷婷.初中数学课程安排及有效性[J].学周刊，2016（9）：38-39.

[2]朴昌虎.浅谈初中数学小组合作学习的有效性与应注意的问题[J].延边教育学院学报，2010， 024（004）：43-45.