雨课堂在大学英语教学中的应用分析

丁路

摘 要 随着教育水平的不断提高与完善，现阶段出现了各种基于网络的教学方式。近些年，出现了一种新的混合型教学模式——雨课堂，它是由学堂在线和清华大学在线教育办公室共同推出的线上教学，打破了传统的课堂教学形式，丰富了学生们的眼界，提升了学习兴趣。在大学英语教学中，教师充分利用雨课堂线上教学，提高课堂效率，提供便利的教学条件，本篇文章将对大学英语教学中雨课堂的应用进行分析与探索。

关键词 雨课堂 大学英语 教学方式 面临问题 提升策略

中图分类号：G424                                   文献标识码：A    DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2021.01.052

Abstract With the continuous improvement of the level of education， there are a variety of network-based teaching methods at this stage. In recent years， there has been a new hybrid teaching mode rain classroom， which is jointly launched by Xuetang online and Tsinghua University Online Education Office. It breaks the traditional classroom teaching form， enriches students' horizons and improves their interest in learning. In college English teaching， teachers make full use of rain classroom online teaching to improve classroom efficiency and provide convenient teaching conditions. This article will analyze and explore the application of rain classroom in college English teaching.

Keywords rain classroom; college English; teaching methods; problems; improvement strategy

0 引言

英語是当代大学生们的必学科目之一，英语的学习是必不可少的。在全球化的今天，学好英语，就等于掌握了另一种沟通方式。因此，大学生在提高英语成绩的同时，更应该学习如何运用英语去进行交流。而以往的教学方式还是以教师为中心，缺少了与学生的课堂互动，没有达到语言运用的真正目的。雨课堂的提出，是为了更好的创新教师的教学方式，更快的提高学生们的学习效率，增加了课堂的互动，是一种有助于师生的教学工具。

1雨课堂在大学英语教学中应用的重要性

1.1创新教学模式，提高课堂效率

随着多媒体的普及，一方面，教育信息化进一步推动了现代教育的发展，让教师意识到目前教育方式的问题;另一方面，面对现有状况的不足，提出了改善措施与方法，为现代教育提供了更广阔的思路，奠定了良好的发展基石。在英语传统课堂上，以老师为主讲解知识点，学生们并没有过多参与和互动，这并不能有效的提高学习效率，反而会大大的缩减学生的学习积极性。雨课堂的出现改变了这种单一的教学方式。雨课堂采用线上线下教学相结合的方式，学生们利用手机便可以随时随地进行预习和复习，教师可以实时了解学生对于知识点的掌握情况，大胆创新有的放矢的教育方式，丰富自己的教学内容，激发学生的学习热情。

1.2提高自主学习能力，锻炼英语技能

雨课堂的教学方式，符合当代学生的学习情况，它并不会有很长时间的讲解，是一种模块化，具有针对性的解决学生们遇到的问题。在大学中，更强调自学习的主性，教师只是作为辅助作用。在雨课堂的教学系统里，有预习和复习资料、上课签到、师生互动等，为学生们提供了便利的学习条件，同时也在潜移默化的锻炼着学生们的英语学习能力。例如，在复习的过程中遇到问题，完全可以通过雨课堂进行疑难解答。雨课堂的课堂签到功能，在一定程度上提高了课堂上座率，起到了督促作用。

2雨课堂在大学英语教学中应用出现的问题

2.1教师传统教学思维固化

那些接受传统教育理念的老师，由于习惯了传统的教学方式，无法在短时间内接受线上教学——雨课堂教育理念的应用。习惯了板书的老师，需要花费大量的时间在制作课件，预习和复习资料上，从而降低备课效率。有些老师对于互联网或电脑手机操作不熟悉，导致在使用过程中无法发挥雨课堂的真正效果。

2.2雨课堂教学系统不够完善

首先雨课堂在教学过程中还是利大于弊的，有优点也会有不足，是需要通过人们不断改善进步的。雨课堂这一软件占用的内存很小，可以在微信小程序上使用，也可以在软件上下载，没有任何广告推广;课上测试题有限时设计的功能，大大提高学生的学习效率;也可以将同学们平时答题的数据作为平时成绩参考。但在实 际应用中也出现了一些问题，在课堂教学中出现了延迟问题，课件画面和老师声音不能同步;如果在一个时间段内大量进入课堂，可能导致课堂系统崩溃，教学内容无法正常跟进。开发者要搜集这些问题，并及时解决问题。雨课堂在疫情期间给学生们提供了学习条件，有一个有利于学生自主学习的软件，开学后在课堂教学中，也可以采取“线上+线下”的教学模式，充分利用教学条件，更好的服务于学生。

3雨课堂在大学英语教学中的提升策略

3.1推进教学模式，大力创新

教育部门应该严厉打击网络不良风气，引导正确学习英语的氛围，加强各学校的英语教师对雨课堂使用的培训，以便他们有更好的实际操作能力，去引导学生和教育学生。教师虽然起着上传下达的作用，但是他们的作用不容小觑。首先，教师不仅要用自身的学习知识去引导学生，让他们交上满意的答卷，更要培养他们学习英语的兴趣，要让他们从心里去喜欢英语，并不是被迫学习英语。其次，通过雨课堂视频讲解、课外内容扩充进行教学，观看视频学习英语的魅力，了解国外知识拓展英语思维以及用英语与同学沟通，增加英语应用实践能力。最后，在讲述英语知识的基础上，通过雨课堂的便利增加一些英语文化背后的乐趣，让他们知道语言和文化是相通的，我们既可以通过语言去了解文化，更可以通过文化去传播语言。

3.2自主提高能力，提高效率

这一层面是针对学生来说的，英语学习是为了更好的发觉自己的学习能力，多一种沟通语言，就多一种生活技能。现如今，有很多外国学生来中国学习汉语，学习我们的传统优秀的文化，我们更应该如此学习英语，学习国外的优秀文化，两者相互促进相互融合，才能更好的发挥作用。在大学英语课堂中，老师们的教学方式对于课堂上的每一个同学都是统一的，但是每个学生的学习程度却是受到各方面的影响。在现实生活中，老师将英语课本上的知识传授给每一位同学，但每一位同学并不是可以在一定时间内掌握这些基础并加以应用的，这时便出现了瓶颈期。然而，雨课堂可以根据不同阶段的学生进行具有逻辑性的展开分析，将英语知识进行模块化教学，使难以理解的知识变得通俗易懂，真正使同学们认识到自身发展状况，发现自己英语学习上的短板，进一步地提升学习效率，促进班级共同发展。

3.3优化教学模块，与时俱进

随着教育事业不断的发展，对大学英语教学越来越重视，英语教材也随着学生们的学习情况进行改编。将传统课堂与线上教学相结合，优化整体教学模式，建立完整的教育体系，跟随时代的进步而创新，可以更好的将知识传授给同学们。雨课堂的教育方式是学生们自主学习，提出问题，在课上進行讨论与沟通。雨课堂不仅为同学们打造了独立自主的教学情景，改变了单一的思维逻辑方式，还丰富了他们的思想，拓宽了他们对英语的认知范围，更促进了学生之间的交流沟通，师生关系的友好发展。教师们要让同学清楚地认识到网络给我们带来娱乐的同时也可以给我们带来知识，传统课堂与线上课堂教学并不冲突，要汲取两者的优势创新学习方法。让学生们知道，雨课堂对学习英语的重要性，提高雨课堂的使用率。

4 结语

线上教学——雨课堂的应用，我们既可以把它当作是一种教学工具，也可以把它当作一种学习手段。通过这种教学工具，可以帮助老师轻而易举地使学生明白知识的内涵，可以帮助学生更好的理解雨课堂是为了学习而服务的。英语教学的目的是要把学生们培养成英语方面的小型图书馆呢？还是使学生在能力、创造力、智力、品德思想及社会文明等方面都得到全面发展成为全方面人才？答案当然是后者。学习英语知识只是表面，而它的内在是需要我们去主动独立学习与思考，在探索中发现英语文化所带来的魅力，以及现代科学技术水平给我们的学习带来的便利。

参考文献

[1] 娄瑞娟，李芝，彭北平，等.“雨课堂”在大学英语课堂教学中的应用研究[J].中国校外教育，2018，641（21）：113-114.

[2] 李剑，王晏.浅析雨课堂在大学英语教学中的优势与不足[C]//外语教育与翻译发展创新研究（第八卷）.