让童声合唱拨动学生艺术的心弦

杨钰玲

摘 要：童声合唱被誉为天籁之音，不仅具有深刻的艺术感染力，而且情感表达更震撼人心，可以很好地促进学生综合素养的发展，是学校美育的有机组成部分。但是，当前小学合唱教学仍然存在诸多问题，进而导致学生缺乏参与热情，不利于提升小学音乐课堂教学质量。因此，教师应坚持面向全体学生的教育理念，不断优化合唱教学策略，充分发挥音乐学科的美育价值，真正落实立德树人的根本任务。

关键词：童声合唱;小学音乐;合唱教学;优化策略

一、 引言

童声合唱被誉为天籁之音，不仅具有深刻的艺术感染力，而且情感表达更震撼人心，可以很好地促進学生综合素养的发展，是学校美育的有机组成部分。合唱教学作为一种强调群体合作的歌唱艺术形式，一直在小学音乐课堂教学中发挥着十分重要的作用，其要求学生在合唱过程中必须尽量达到音量和谐搭配、音色平稳有力，才可以充分发挥其应有的积极作用。但是，当前小学合唱教学仍然存在诸多问题，进而导致学生缺乏参与热情，不利于提升小学音乐课堂教学质量。因此，教师应坚持面向全体学生的教育理念，不断优化合唱教学策略，充分发挥音乐学科的美育价值，真正落实立德树人的根本任务。

二、 小学音乐合唱教学的重要作用

合唱是一种强调合作的群体性艺术，其通常要求由两个以上的声部进行组合，并且每一个参与者和音响之间必须达到有机协调，才可以将每一个和弦准确无误地表达出来。合唱教学历来都是小学音乐课堂教学的重要组成部分，对于学生音乐学科核心素养的发展具有十分重要的作用。具体而言，主要体现在以下几个方面：第一，有利于培养学生集体意识。目前，大多数小学生的生活条件都较为优越，再加上许多小学生都是独生子女，在成长过程中得到来自长辈的宠爱，使得许多小学生形成较强的自我意识，普遍缺乏集体意识和团队精神。合唱是一种强调合作的群体性艺术，要求所有合唱者在表演过程中必须做到步调一致、听从指挥，才可以获得更好的合唱效果。因此，学生通过合唱教学可以加强和班级同学之间的分工协作、配合，从而使学生的集体意识得以不断提升，并且在合唱比赛中培养学生的集体荣誉感。第二，有利于扩宽学生想象空间。合唱艺术要求表演者必须充分发挥想象，并且将个人情感融入其中，以便把准确作品的文化内涵展示给听众。小学生通过合唱一些具有丰富情感内涵的音乐作品，可以使自身的想象空间得以拓宽，进而不断提升想象能力。例如，教师在指导学生合唱《送别》这首作品时，可以要求学生闭上眼睛发挥想象力去倾听、感悟歌词创设的意境，进而更好地表达歌曲内涵。第三，有利于提高学生人文素养。小学阶段的音乐教学并非为了培养专业音乐人才，主要目标在于为小学生提供更多接触高雅艺术的机会，帮助学生提升人文素养。例如，通过组织学生合唱《黄河大合唱》这一优秀作品，可以帮助学生深刻体会创作者对抗战胜利的信心及浓厚的爱国之情，进而促进学生人文素养的提高。

三、 小学音乐课堂合唱教学中存在的主要问题

（一）学生参与兴趣普遍不高

小学合唱教学过程中，不仅要求学生要独立完成自己的演唱内容，而且还需要通过教学使学生提高演唱的协调性，从而使演唱的整体效果获得保证。但是，由于每一个学生之间存在着较大的差异性，这就需要组织学生对同一首歌曲进行反复练习，尤其是针对较难演唱的音节、音调或者句子更是需要一遍又一遍地去演唱。小学阶段的学生身心发展尚未成熟，反反复复地练唱很容易会导致学生逐步丧失合唱兴趣，甚至会由于枯燥乏味而心生厌烦心理，不利于后续合唱教学的顺利开展。

（二）合唱教学方式较为单一

目前，由于受限于各种主客观因素使得当前小学合唱教学方式较为单一，进而在一定程度上影响到学生的参与积极性，难以获得预期的教学效果。一方面，教师在开展合唱教学时需要指导学生学会正确控制气息，但许多教师通常只是要求学生进行反复练唱，没有开展更多元化的声乐指导教学，不利于激发学生的学习兴趣;另一方面，部分教师仍然采用“填鸭式”的灌输式教学方式，学生只能被动接受知识，再加上小学生理解能力不高，进而导致学生感到枯燥乏味，不利于提升合唱教学效果。

（三）教师专业素养有待提升

教师在小学音乐课堂合唱教学过程中具有十分重要的作用，需要全程参与其中，需要对学生的训练行为和思想动态进行管教，并且给予学生科学的引导，从而使学生得以积极主动参与到合唱教学中，进而更好地提升合唱教学质量。但是，受限于各种主客观因素的影响，许多学校并没有配备充足的音乐教师，只能由其他学科教师兼任，由于教师专业素养不高，进而影响到合唱教学质量的提升。

四、 提升小学音乐合唱教学质量的优化策略

（一）营造良好的氛围，激发学习兴趣

在课程教学过程中，为学生创设良好的教学氛围具有十分重要的作用，可以为学生带来愉悦的心情，激发音乐学习兴趣。有鉴于此，在小学音乐课堂合唱教学过程中，教师可以合理运用各种多媒体技术，为学生创设一个丰富多彩、生动活泼的课堂教学环境，使学生得以直观形象地感受音乐作品中所蕴含的情感，促使学生加深对音乐作品的理解，大大提升学生的音乐鉴赏能力。例如，教师在组织学生进行《采山》合唱教学时，可以先利用多媒体设备为学生播放课堂准备好的视频，向学生直观形象地展示大山里的民族风情、自然风光，加深学生对音乐作品的理解。然后，给学生播放《采山》合唱视频，激发学生对合唱的好奇心，使学生逐步提升合唱的兴趣，为接下来的合唱教学奠定坚实的基础。

（二）优化教学方法，提高教学实效

音乐是一门艺术学科，和其他学科相比之下有着很大的差异性，不能仅仅重视开展理论知识的讲解。同时，小学音乐教学的主要目的在于培养学生形成良好的音乐兴趣，教师为了完成这一教学目标应不断优化教学方法。有鉴于此，广大一线音乐教师为了更好地提升小学音乐合唱教学的实效性，应主动转变自身教育教学理念，更好地激发学生的参与热情。同时，由于小学生理解能力、赏析能力普遍不高，这就要求教师在教学过程中应对内容进行简化，使其契合这一阶段学生的身心特点，更好地推动合唱教学的顺利开展。例如，教师在组织学生合唱《我和我的祖国》这一经典爱国曲目时，可以改变教师示范、学生模仿的传统教学方式，可以采取师生共同合唱、学生自主合唱的教学方式，加强对各个声部的指导，帮助学生更好地掌握歌曲合唱的技巧和方法，然后再组织学生开展独立合唱，从而使学生得以深刻体验合唱带来的快乐和成就感。