健康第一培养终身意识

杨二梅

摘 要：初中是学生成长的一个重要阶段，在这个阶段，学生的学习压力在不断增加，对于体育与健康方面的教学则不够重视，这对中国青少年体质造成了一定的影响。尤其是在国际上的统计，中国中学生的身体素质排在中下程度，这样的情况严重影响了中学生的全面发展，因此在当前的教学中，教师需要激发学生的健康意识，培养学生的终身运动的想法，因此文章主要对此进行分析，希望对相关工作者有一定的参考作用。

关键词：初中体育;体育与健康;终身意识;有效性探究

一、 引言

随着新课程改革的不断深入，当前对于中学生的要求也发生了变化，对于初中生身体素质提出了新的要求，而且随着增强体质为主的体育教学思想逐渐出现，当前对于学生的教学重点也发生了改变，在当前的体育与健康教学中，增强学生体质，培养学生体育终身意识成了教学的重点，通过一段时间的实施，中学生的身体素质有了明显的改善，同时也保证了学生的健康，但是这样的效果距离预期目标还有一定的差距，因此在当前的教学中，需要对这方面进行一定的改变，不断探索，才能够有效提升当前体育与健康教学的有效性。

二、 初中体育与健康教学的发展现状

随着当前教育改革不断深入，初中体育与健康教学发展理念已经有了比较大的变化，在当前的体育与健康教学中，主要有两种教学模式，一种是体验教学模式，通过让学生对相关的体育与健康知识进行实践学习，从而提升学生对于体育与健康的认识，不仅如此，随着学生的实践，学生能够掌握其中的相关知识以及实际操作能力，从而增强学生的健康意识。另一种是翻转课堂教学模式，这种教学模式是让学生和教师之间的关系模糊，让学生和教师同时对问题进行探索，有效提升了学生自主创新能力，并且随着学生学习的不断深入，有效增强了学生对于体育与健康知识的兴趣，进而培养学生的体育与健康意识，有利于学生终身素养的形成。两种教学模式在发展中现状如下：

（一）体验式教学

体验式教学的重点就在体验的方面，教师应该随着课程的深入，让学生的经历和个人感受进行充分融合，在自我实践的过程中，不断增强学生独立思考的能力，在实践中总结客观的规律，让学生随着教学的深入，不断提升自身的相关意识，通过这样的方式有效提升学生的学习效果以及能力，在这种教学之中，需要教师和学生共同配合，才能够创造出轻松愉悦的氛围，进而保证学生的学习效果，让学生能够在体育与健康的学习中感受到相关的乐趣，从而增强学生的感受和认识，让学生更加积极主动参与到学习活动之中，增强学生的积极性。

不仅如此，在体验式教学中，教师往往会成立小组的模式，因为初中生虽然学习时间很长，但是由于初中生的知识体系依旧不够严谨，本身的积累也达不到要求，在看待问题的角度方面存在不足，所以在面对问题探索的时候，初中生不管是自制能力还是探索能力都存在一定的不足，为了应对这样的情况，需要成立学习小组，让学生在学习的过程中能够以小组为单位，多方面多角度看待问题，而且学生之间也能够相互督促，相互监督，保证了体育与健康的学习效率，培养学生的终身体育意识。教师在这个过程中，主要的作用是对学生进行引导，保证学生能够最大限度掌握相关的知识，鼓励学生去创新，去体验，进而完善学生的学习。

（二）翻转课堂的教学模式

翻转课堂的优势是在教学的过程中，学生可以和教师之间的关系模糊，二者之间能够更好地进行交流，并且在翻转课堂之中，教学方式与模式也都会发生相应的变化，随着这种变化，能够保证学生的学习效果更好，同时保证学生学习的效率，让学生能够在学习的过程中，更容易形成相关的习惯或者思想，例如在当前的体育与健康教学中，学生能够通过翻转课堂，掌握终身体育意识。在翻转课堂的教学过程中，对于教师的教学手段也有非常好的提升效果，尤其是随着教师教学手段的多样化，教师在教学的时候可以使用信息设备等，让教学目标能够更加多样化地完成，保证教师在教学过程中的引导地位，随着学生的学习成绩提升，在短时间内保证学生掌握较高的学习成绩，从而在教学中效果更好。而且翻转课堂之中，主体是学生，因此学生在学习中掌握更多的主动性，随着教学活动的不断深入，学生在学习的时候，能够充分发挥自身的动力，随着学生学习成绩的提升，可以加强学生的自信心理，让学生更好养成健康习惯，培养出终身体育意识。

三、 初中体育与健康教学中存在的问题

（一）教学观念停滞不前

教学观念本质上就是教学的侧重点，在当前的体育与健康教育之中，教师的观念处于较为落后的状态，部分教师在教学的时候，对于新课标的要求处于探索阶段，甚至效果也难以掌握，为了能够最大限度增强教学效果，部分教师在教学的时候，过于保守，因此在体育与健康教学中，采用传统的教学模式，即教師在课堂中进行讲述，学生被动进行学习。这样的教学模式，学生一直处于一种被动的状态，教学的效果完全取决于教师的讲述是否能够符合学生的兴趣，但是由于学生的人数较多，因此教师不可能在教学中，满足所有学生的兴趣，这才导致了当前的教学中，学生的学习效果不同。随着当前教育改革的深入，对于体育与健康教育也提出了新的要求，在教学的过程中，必须让学生终身意识觉醒，能够参与到运动之中，掌握运动技能，保证学生的心理和生理方面的健康。因此在当前的教学之中，教师的教学方式远远满足不了当前的教学需求，教师也需要在课堂中逐渐改善自己的教学方式，进而保证学生更好地学习。

（二）体育项目不够全面

学生之间的思想是存在差异的，因此很多学生对于相关运动项目的兴趣也是不同的。在对学生群体进行调查的时候，发现当前的学生中，男生更加倾向于强对抗的一些运用，例如足球和篮球等，很多男生对武术的兴趣也非常浓厚。然而对于这些项目女生兴趣则是较为缺乏，女生很多的兴趣则是集中在健美操和羽毛球等方面。而且由于学生自身的身体条件，导致学生在选择运动的时候也有偏向性。这就需要大量的体育项目满足学生的兴趣，然而在当前的体育与健康教学中，学校对于这方面的重视不足，导致了项目也受到了非常大的限制，在当前的教学中，很多体育项目都是跳高、跳远、跑步等。学生对于田径项目的兴趣本身就比较缺乏，长期下去导致学生对于体育与健康学习的兴趣也会大打折扣，从而造成了体育与健康课程无法顺利实施，学生终身体育意识无法培养。