普通高中校本作业管理探索综述

杨晓兵

摘要：文章主要探讨普通高中校本作业如何管理的问题。从一份对学生作业调查分析入手，针对当下普通高中作业存在的突出问题，重点提出校本作业精细化管理五方面切实可行的措施，包括制度建设、平台搭建、教师培训和管理量表开发等等。

关键词：校本作业;校本作业管理方案;校本作业量表

一、校本作业管理是作业改革的现实诉求

这是对某校一年级的一次作业调查，共发出900份调查卷，收回有效878份。调查卷共有12个单项选择题：1-7、9、12侧重调查学生完成作业情况;1、3、8、9、12侧重调查教师布置作业情况;10-12侧重调查教师批改作业情况。逐题分析如下：

1.你每天至少要完成几门作业？

A.3

B.4

C.5

D.5门以上

出题意图：调查学生作业的负担，科任教师作业布置情况。调查结果及分析：89.1%同学选择D（5门以上）;说明科任教师课后基本留有作业（布置作业是教学常态）;学生作業负担较重;班级科任教师之间作业布置协调性差。建议：增强班级科任教师之间的协调性。

2.你每天都能完成当天的作业吗？

A.能

B.多数能

C.有时能

D.不能

出题意图：调查学生作业的负担，科任教师作业布置情况。调查结果及分析：11.5%同学选择A，

45.6%同学选择B，选C和D（有时能和不能）42.8%;说明每天有少数同学完成不了当天的作业;学生作业负担重;班级科任教师之间作业布置协调性差。建议：统筹协调，提质减量。

3.你在哪科作业花费的时间最多？

A.语文

B.数学

C.英语

D.“七选三”科目（物、化、生、政、史、地、技术）

出题意图：调查学生作业完成的时间分配情况。调查结果及分析：61.9%同学选择B（数学学科）;学生花在数学等理科类的时间相对较多;说明作业学科存在较大的差异性，班级科任教师之间作业布置协调性时，在时间上不可搞平均主义。建议：进一步调查;加强学生作业策略指导。

4.你每天完成作业的时间是多少（小时）？

A.1-2

B.2-3

C.3-4

D.4以上

出题意图：调查学生作业的负担，科任教师作业布置情况。调查结果及分析：45.8%同学选择C，

28.5%同学选择D，二者相加学生花在作业时间3小时以上为74.3%;学生作业一般在夜自修完成，高中学校夜自修大多在3小时左右，可见四分之三同学在夜自修是完不成教师布置的作业，更谈不上学生自主安排学习了。建议：提质减量。

5.你有抄作业的时候吗？

A.有

B.没有

出题意图：调查学生作业完成的质量。调查结果及分析：64%同学选择A（抄作业），近三分之二同学有抄作业行为;原因是多方面的，但来不及做可能是最主要的原因;学生作业完成质量偏低，因为抄作业是作业完成质量最差的一种。建议：加强作业教育;提质减量。

6.你每天的作业，除科任教师布置的，有自己安排的作业吗？

A.有

B.没有

出题意图：调查学生自主学习情况。调查结果及分析：67.4%同学选择B，三分之二同学没有自主安排的作业;原因是多方面的，但科任教师布置作业量多，学生疲于应付可能是最主要的原因;学生自主学习能力低下。建议：加强学习指导;提质减量。

7.你每天的作业，准确率高吗？

A.高

B.多数高

C.有时高

D.不高

出题意图：调查学生作业完成的质量。调查结果及分析：48.9%同学选择C，12.5%同学D，两项累加为61.4%，近六成同学作业准确率不高;作业准确率和完成率是作业质量的两大指标，可见学生作业质量低;作业有课堂教学效果的检测的功能，说明课堂教学效率有待提高。建议：加强作业指导;提高课堂教学质量。

8.你们班级的作业，每个同学做的一样吗？

A.都一样

B.多数一样

C.有时一样

D.不一样

出题意图：调查教师作业布置情况。调查结果及分析：47.9%同学选择A，35.9%同学B，两项累加为83.8%，说明大多数教师布置的作业缺少分层，作业针对性意识不强。建议：转变教学观念，建立精准教学理念;加强作业个性化布置和指导。

9.你完成的作业何时上交？

A.当天

B.第二天

C.一周内

D.不上交

出题意图：调查教师作业布置情况。调查结果及分析：71.0%同学选择A（当天上交）;说明大多数教师布置的作业出发点是为了巩固当天课堂教学;短期作业是教师布置的作业主流。建议：转变作业观念，尝试布置多周期的作业。

10.你上交的作业，科任教师能及时批改吗？

A.能

B.多数能

C.有时能

D.不能

出题意图：调查教师作业批改情况。调查结果及分析：74.9%教师大多情况下能及时批改作业，7.4%选D，说明仍有极少数教师存在作业没有及时批改情况;教师能及时批改作业是主流，整体情况良好。建议：精选作业，全批全改。

11.你班级的作业，科任教师能及时讲解吗？

A.能

B.多数能

C.有时能

D.不能