探究如何在幼儿教学中培养学生的学习兴趣

李巧叶

摘 要：幼儿教学是幼儿成长过程中一个重要的学习阶段，也是幼儿从家庭生活过渡至学校生活的重要时期，这一阶段教师应注重自身专业素养的提升，并以培养幼儿学习兴趣为出发点和落脚点，采取多样化的教学手段，提升幼儿的学习兴趣，从而更好地促进幼儿的发展。为此，文章主要探讨如何在幼儿教学中培养幼儿的学习兴趣，以供参考。

关键词：幼儿教学;学习兴趣;培养;策略

一、 引言

随着幼儿教育改革不断深入，对于幼儿教学也提出了更高的要求。幼儿是天生的探索者，兴趣更是幼儿学习的动力，也是他们认知和经验获得的必要先决条件，所以需要幼儿教师充分掌握幼儿生理和心理上的特点，着重培养幼儿的学习兴趣，激发其主动学习和知识探索的欲望，从而促使他们成为知识经验的主动构建者。

二、 在表演活动中培养幼儿的学习兴趣

表演活动是一种创造性的游戏活动，属于幼儿园游戏活动中的重要组成部分，爱玩是幼儿的天性，所以表演活动也深受幼儿的喜爱。教师可以充分利用表演活动的作用及价值，不断培养幼儿的学习兴趣。具体来说，大多数幼儿都喜欢模仿感兴趣的事情或者任务，教师可抓住这一特点，为幼儿创设出相应的表演环境，同时在内容选择上可以选择幼儿喜闻乐见且生动形象的故事，如《三只羊》《拔萝卜》等故事，结合故事情节与内容，为幼儿创设相应的表演背景，并引导幼儿一起制作简单的道具，穿色彩鲜艳的表演服，这样不仅能够激发幼儿对表演活动的兴趣，而且在表演过程中能够更加深入了解故事的内容。

另外，在表演活动中教师还需要注重幼儿创造力的充分发展，除了要重视激发他们表演的兴趣以外，应结合幼儿教学的目标，通过不断创新来培养幼儿的创造能力。比如在创设表演故事背景、制作表演道具等过程中，幼儿创造力得以有效发挥，而为了能够提高幼儿发现问题和解决问题的能力，教师还需要结合表演活动引导幼儿边行动边讨论，根据表演中的问题进行讨论，以此创造性地推动游戏发展，不仅能够激发幼儿的学习兴趣，教师也能在讨论中了解幼儿的计划、愿望和经验，从而给予幼儿更大的支持。比如，幼儿决定要表演《白雪公主》这一童话故事，教师可以与幼儿一起讨论“要表演故事，首先我们应该做什么？”然后幼儿纷纷提出要制作表演道具、表演服装和装饰等主张，之后在幼儿表演过程中，教师可根据不同的故事情节适当融入不同情绪的音乐，让幼儿在音乐的感染下创编表演过程中的舞蹈动作，这样不仅能够丰富活动的内容，而且也能够有效激发幼儿参与表演的热情，进而使幼儿自主性得到有效的发挥及培养。

三、 利用信息技术激发幼儿的学习兴趣

随着信息技术的快速发展，当前在幼儿教学中信息技术也得到了良好的应用，这对培养幼儿学习兴趣有重要的促进作用。为此，教师应充分认识信息技术的价值，结合教学内容，通过信息技术实现教学内容的转变，以丰富的图片、视频、音频等形式直观地展现出来，相比常规的教学方法来说，更加有利于激发幼儿学习的好奇心及求知欲，使幼儿能够积极主动地参与到教学活动当中，不但能够有效提高幼儿的学习兴趣，也能够整体提升幼儿教学的效果和质量。

当然，基于信息技术基础上开展幼儿教学，教师应该准确地把握幼儿的年龄特征、认知水平以及兴趣爱好等因素，从而选择适合的教学素材，或者结合教学内容制作成一个动静结合、影音具备的微课视频，这样既可以促使教学过程生动性和趣味性的提升，也能够提升教学效率。比如，在绘画教学过程中，在指导幼儿画小动物时，教师可以先借助多媒体技术向幼儿播放一段动物表演的视频，让他们通过视频了解动物的外形特点，再配合语言详细介绍动物的生活习性，这样不仅使幼儿很好地掌握绘画动物的重点，也能够激发幼儿的与此相关的关注度，从而达到培养幼儿良好的学习习惯和学习兴趣的目的。

另外，为了促使幼儿心智水平的全面提升，教师可以借助信息技术为幼儿创设出相应的教学情境，让幼儿能够在各种情境中得到有效的锻炼，丰富他们的情感体验，进而促进幼儿核心素养的提升。如，在学习文明用语时，教师先借助信息技术播放一段具有许多文明用语的动画短片，然后引导幼儿模仿动画中的内容进行情境再现，这样不仅能够让幼儿懂得各个文明用语的使用情境，也能够激发幼儿的学习兴趣，从而促进幼儿语言水平和心智水平的全面发展。

四、 在游戏教学中培养幼儿的学习兴趣

爱玩是孩子的天性，幼儿教育中离不开游戏教学，教师可尝试通过游戏教学来培养幼儿的学习兴趣，且在游戏过程中，也能够进一步培养幼儿发现问题、分析问题和解决问题的能力。在幼儿教学过程中，最重要的不是幼儿能够掌握多少知识，而是培养幼儿各方面的综合能力。而游戏教学的运用，不仅能够激发幼儿学习的兴趣与积极性，而且还能够使幼儿得到全面发展。因此，在对幼儿教学的时候，教师要认识到进行游戏教学的重要性，并合理科学地设计游戏教学，以此来激发幼儿学习兴趣，达到培养幼儿各方面的综合能力的目标。

首先，教师应依据幼儿的年龄和心理特征，巧妙地设计游戏的情境，促使幼儿能够积极参与其中，并激发幼儿的学习兴趣。当然，教师要保证所创设出的游戏情境具有一定的生动性与趣味性，要能够抓住幼儿的兴趣。只有这样，才是合理有效的游戏情境，才值得在幼儿教学中大力推广和借鉴。如，在设计跳圈游戏时，可以设计多种圈来增强幼儿的学习体验，可以让幼儿自由在地上画圈圈，大圈就双脚跳，小圈则单脚跳，让孩子能够自由选择，这样游戏活动也不会变得枯燥乏味。其次，由于幼儿心智还未完全成熟，犹如一张白纸，但是他们都有天马行空的想象，所以幼儿教师在利用游戏教学培养学生的学习兴趣时，应当考虑到他们的思维方式，以此培养幼儿的想象力和创新意识。例如在学习“我们的家园”这一节课的内容时，我们可以充分利用开放性的游戏活動，并通过小组合作的方式来促使幼儿之间相互交流，并充分挖掘幼儿的想象力来共同创作大家心目中所希望的家园。在此过程中，孩子主动参与并积极思考，为创作美丽家园出谋划策，有的表现出人与自然的和谐相处，有的表现出充满奇幻色彩的海底世界等，不仅让幼儿脑洞大开，发挥想象力，而且能够促进幼儿创造性思维的发展。