谈谈小学英语教学中生活化的内涵及策略

杨燕明

【摘要】随着教育改革的不断深化，小学英语教学迎来了更高的挑战。传统教学已经难以迎合新时期的要求，广大教师要与时俱进，充分认识到生活化教育理念的价值和优势，积极寻找其和小学英语教学之间的契合点，并且通过行之有效的方法加以融合，努力为学生构建更加优质的学习环境，让更多的学生参与英语知识的学习和探究，并从中收获丰富知识和技能，为未来学习和成长夯实基础。基于此，本文详细分析了小学英语教学中生活化的内涵及策略。

【关键词】小学英语教学;生活化;内涵;策略

引言

对于小学英语教师而言，教学内容不能仅局限于教材知识、教学场地也不能局限于课堂，要根据英语课程的特点将生活內容引入到课堂教学中，多创设生活情境、设计生活化活动，以实现英语生活化教学，让英语学习也实现“从生活中来、到生活中去”，提高学生的英语学习效果。

1.创设生活化情境

在开展生活化教学时，教师要考虑学生的生活经验与兴趣爱好，设计吸引学生注意力的趣味性情境。此外，在进行情境设计时，教师要在充分考虑学生的身心发展水平的基础上选择素材，并将知识内容改编为符合小学生的学习水平与思维习惯的形式。教师不能盲目追求情境效果而忽视学生现阶段的学习水平与能力，否则，不但不利于学生学习，还会让学生对情境教学产生不好的印象。为了避免这样的情况，教师需要深入研究教材内容，并了解学生的经验水平，合理构建生活场景，让学生真正融入进来。例如，在动物园一课的讲解过程中，教师可以首先播放一些关于动物的图片或者纪录片，让学生对课程内容有一个大致的了解，在此基础上，再向学生一一介绍不同动物的名称、特点，接着创设学生周末与父母逛动物园的情境，激发学生学习兴趣的同时，帮助学生进一步记忆相关动物的单词。另外，教师在创设教学情境并做好教学流程的设计工作后，还应该在课堂上穿插与学生的情感交流，以此拉近师生距离，增进师生感情。

2.营造良好的生活教育氛围

生活教育理论研究侧重于将生活教育要素的各种活动引入课堂教学，提高课堂教学效率，保证课堂教学质量。将生活教育理论应用在小学英语教学实践中时，小学英语教师首先要充分重视英语教学与生活教育理论相结合的基本要求，为小学生营造良好的英语学习氛围。它保证了教学实践的教育自然性和教学合理性，从而有效实现了小学英语的有效、顺利教学，使更多的小学生在充分理解相关生活教育要素的前提下，能够加强对英语基础知识的综合记忆。比如，在教学 What is your food？时，可以结合小学生日常生活的科学元素，积极引导小学生培养学习的主动性和积极性，以部分小学生特别喜欢的各种食品知识为学习切入点，开设教学课程，增强他们对食品学习的积极兴趣[1]。

3.创设语言环境，激发学生学习兴趣

陶行知先生曾说，教学的艺术就在于设法引起学生的兴味。教师创设语言交流情境，能让学生产生一种身临其境之感，有助于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。建立良好的师生关系是教师创设英语学习环境的基础。学生只有“亲其师”“信其道”，才能更好地融入教学环境。教师应改变传统的“师者”的身份，改变“保姆式”的教学方式，以主导者、参与者的身份，为学生设计教学活动，拉近师生之间的距离。在教学五年级上册 Unit 6“In a nature park”一课时，教师在课堂导入环节，可以用 PPT 为学生依次呈现天空、白云、鲜花、小河、草地、湖泊、森林等优美的风景图片，让学生身心愉悦、快乐地学习。教师还可以开展“Draw and say（边画边说）”活动，让学生发散思维，展开联想，画一幅与主题相关的图画。学生画好后，教师可以让学生相互找一找对方画中的山川、草地，引导学生学会使用“Where is the mountain/river/forest/lake/...”的句式。教师通过开展这样多元、有趣的活动，可以促进师生之间的交流，拉近师生之间的距离，让课堂“活”起来[2]。

4.构建开放式课堂教学体系，使学生习惯用英语表达

小学英语教师应该积极构建开放式课堂教学体系，使每个学生在课堂环境中逐步习惯使用英语表达。事实上，新课改已经要求教师着力提高学生的学科实践能力，完善综合英语素养的培育。教师通过构建开放式课堂教学体系，可以较好实现这些教学目标。在构建开放式课堂教学体系的时候，教师需要结合学生的生活场景进行优化设计，使得课堂环境跟学生的生活场景实现紧密的结合。在课余时间，教师可以引导学生自主进行英语表达，使得开放式课堂教学体系可以延伸到课下，这样可以显著提高学生的综合英语素养。

结束语

虽然小学生身边没有相应的英语文化环境，但教师仍然可以将生活与教学结合在一起，实现英语教学生活化，通过创设生活情境和设计生活化活动等方式来点燃学生的学习兴趣，降低英语学习的难度，让学生在欢乐、熟悉的环境中自由自在地学习英语，提高英语学习效果。

参考文献

[1]李小旋.小学英语教学生活化的内涵及策略探讨[J].英语画刊（高级版），2019（35）：102.

[2]赵峰.小学英语教学生活化的内涵及策略分析[J].科幻画报，2019（12）：110.