高中英语课堂提问的认知思维导向研究

冯朝艳

【摘要】在新的教学理念和素质教育背景下，高中生在英语课堂上的提问能力得到了更多的关注。另外，针对高中生的“问题型”思维辅导课程，对于提高学生的思维能力和认知能力、提高英语课堂的学习效果，并能有效地促进学生的思维、语言知识的发展。因此，本文的目的在于使学生能够更好地理解英语的认知倾向，从而有助于他们对英语认识的进一步发展。

【关键词】高中英语;课堂提问;认知思维

引言：在课堂上，问题可以激发学生的求知欲，改善他们的学习态度，高中是学生学习生涯一个很重要的阶段，高中生有自己的思想，老师要保证他们能够提出问题，让他们去思考，然后用课堂上的问题来帮助他们理解和解决问题，高中生的思想是很活跃的，他们的思想很奇特，他们有自己的思想，他们的智慧可以被激發出来，这就需要教师的素质，因此，教师应多对高中英语课堂提问的认知思维倾向进行探讨。

一、高中英语课堂提问的重要性

目前，高中英语课堂提问得到了越来越多的重视，但仍存在很多问题，如有些学生的记忆力较差，在课堂上，学生们只能被动地接受，而在这种情况下，他们只能形成机械的思考和记忆，没有积极的探究精神，无法掌握英语问题的深层次汉语，无法推动学生的认知思考。课堂提问在教育领域中的作用更为突出，首先，课堂提问对于学生的认知能力有着更为明显的影响，教师的课堂提问可以帮助他们了解当前的知识体系和认知结构，从而了解他们的学习状况，并据此制定相应的教学对策，从而为教学工作的顺利进行打下坚实的基础，从而使学生的知识系统更加健全。第二，课堂提问能有效的增加学生的情景创设，改变学生的被动接受，使学生在课堂上建立起较好的认知结构，并能激发学生的学习兴趣和思考能力，增强学生的英语学习能力。

二、课堂提问的认知思维导向研究的问题

（一）提问主体地位不明

英语教师在教学中往往会忽略学生的主体性，不能很好地把握问题对学生地拿难易程度，导致学生对英语学科的反感，丧失了学习的兴趣。同时教师的问题也不具有针对性，导致问题质量不高。

（二）提问重视程度不够

由于长时间的教学工作，老师对自己的工作会产生疲惫。对问题的思考不够细致，对学生的接纳程度也不够重视，同时没有对学生的回答进行及时的评估。这一切都会对英语课程产生一定的影响。英语教学中，教师的职业素养是影响其学习态度的重要因素。积极的老师可以更好的引导学生。

（三）提问回答时间过短

每节课的教学时间都很有限，老师在提问的时候没有给学生充分的时间去考虑问题，从而影响了他们的思考，同时也会影响到他们的回答，老师要针对课堂上的实际情况，适时的提问，使他们能够充分发挥英语的作用，从而提高他们的学习效率。

三、高中英语课堂提问的认知思维导向策略

（一）提出高质量的问题

在高中英语课堂上，如果老师们一味地用传统教学方式来进行英语知识的灌输，那么就很难培养出学生的认知能力。在这种情况下，教师要改变教学方式，充分利用学生的认知思维，培养学生的新的认知思维，提高他们的自主探究能力。但同时，当教师问问题的时候，要注意如何用高质量的问题来提问。问题的数目不能代替品质。高质量的问题可以促进学生的综合思考，并使他们的思维能力得到提高。例如在学习人教版高中英语《the United Kingdom》这一章的内容时， 老师可以在英国的基础上，向学生提供高品质的问题，让他们对英国的风俗习惯有一个全面的认识，并有助于他们形成认知思考。

（二）注意提问的方式

在高中英语教学中，老师通过用口语问题来启发学生思考。然而，不同的问题对学生的思考也会产生不同的影响，因此，在课堂上，教师要注重提问的方法，以最大限度地调动学生的思维能力。老师提问时要注意指导，使学生在思维活动中增强分析和判断能力。当回答问题时，只有“是”或者“不是”的答案，这对于学生思考的发展来说并不重要。所以，在培养学生的认知能力的同时，提出问题的方法也是至关重要的。例如在学习人教版高中英语《life in the future》这章的内容时， 老师可以让学生自由地谈论这一章，并询问他们对于将来的生活的设想。这种问题能让学生更好地融入到教室里，激发学生的想象力和创造力，从而形成一种思考的能力。

（三）突出学生的主体身份

在高中英语教学中，教师要突出学生的主体作用，引导学生主动参与，培养英语探究能力，学生要敢于提出问题，加强师生交流，共同应对当前高中生英语学习存在的问题。课堂提问能激发学生的思考能力，并使其产生某种认识。教师应在教学中引导学生进行创造性的创造。比如，在课堂上，老师会让学生先读课文，再根据课文的理解和问题，再由老师来解答。运用该教学法，使学生能够主动地进行学习思考，并对老师的提问进行反复的学习，从而提高自己的批判思维水平。

结束语：综上所述，在信息技术时代和科学技术发展的社会背景下，人才培养工作也需要创新，传统的人才培养模式已经不能满足社会发展的需求，高中英语课堂教学也不例外，课堂提问作为教学的核心和重点，对学生的认知思维能力有着显著的促进作用，因此，在教学过程中，教师应学会从提问中分析认知思维引导在高中英语课堂中的作用，并做好提问设计，从而促进中学生认知思维的发展。

参考文献

[1]时图南.高中英语课堂提问的认知思维导向研究[J].中学课程辅导（教学研究），2021（27）：109.

[2]张亚鹏.高中英语课堂提问的认知思维导向研究[J].新课程，2021（23）：47.