小学数学中高年级课堂教学中提问的有效性探究

胡琴

【摘要】课堂提问在小学数学课堂当中是十分重要的，因为通过课堂提问，可以调动起学生学习的积极性，也可以让学生在课堂当中保持较高的注意力等等，课堂提问是一种教学手段，它更是一种教学艺术，通过巧妙的疑问的设置，可以让学生引发非常重要的思考。这种思考可以帮助学生在数学学习当中产生灵感和思路，老师可以通过科学的课堂提问，帮助学生在课堂当中较高效率的学习，通过课堂提问，也可以让学生与老师之间有更多的交流，充分设置问题的有效性，让学生找到提问的有效价值，本文主要讲述了小学数学课堂中提问的有效性，主要从四个方面来进行论述。

【关键词】数学课堂、提问、有效性

引言：在提问当中，学生与老师可以创立种比较舒适的课堂氛围，这种学习氛围可以促进学生思维的提高。在这种课堂当中，让学生找到学习数学的根本意义，也可以让学生提高自己的综合素质，增强学生学习的主动性。课堂提问有许多的技巧，课堂提问的问题设置需要根据学生的实际情况来设置。问题设置的难度也需要让老师进行实际的思考，因为难度的设置关乎学生学习的积极性，设置适合学生难度的问题，既可以让学生引发思考，又可以提高学生学习的积极性。所以在问题的设置方面有许多的要求，以下是问题设置上我对这方面的思考：

一、课堂提问的内容要具有明确的目的性

在课堂提问的内容方面，一定要紧紧地扣住教学内容，问题的设置，一定要以教学内容为主，围绕着教学内容来展开对学生的提问，所有的问题一定要为教学服务。在提问的时候，一定要以启发学生思维为主，让学生对旧知识有一个回顾，对新知识有一个新的认识，对现在学的知识有更加高层次的提高，所以在教学目标的设置方面和问题的设置方面都要有紧密地联系，要提出什么样的问题，老师应该对问题的内容设置要有明确的目的性。

二、课堂提问次数要少而精

问题提问的次数不在多而在于少而精要根据教学内容的特点，综合运用问题的设置和相关思路，让学生产生思考在学习的时候抓住重点抓关键要在问题提问的时候，让学生归纳出问题解决的综合思路和方法，以重點题型为主，要对学生进行次数较少并且非常精的提问，提问的内容要在教材当中的重点或者难点的部分，这样可以通过提问，加上学生对重点难点的印象，引发学生对重点难点的思考，在课下复习的时候也会对重点难点有一个更加深层次的认识。

三、课堂提问要抓好时机

我们来创设两个假想情境，其一是学生们正在做一道数学题，正处于阅读题目的状态，教师为学生对这道数学题的关键点进行解读，部分学生可能还没有将题目读懂或是读全，而教师就已经进行引导，这样往往会造成学生在很懵的状态下被迫的 理解学的教师所提示的内容。其二是教师在刚开始讲述一个数学知识点时，便将最难的知识点进行讲解，并且向学生进行提问是否听懂或是是否理解刚才所讲的内容，我们所熟知的授课规律是由易到难，如果教师打乱这个规律，向学生传授知识，那么极易会给学生增加难度。对此，教师在进行课堂提问时必须抓好提问的时机，从教师的教学观念视角出发，教师向学生提问时要在教学的重难点和关键处，如果在一个浅而易懂的知识点进行提问，反而浪费学生学习知识的时间，相反的如果在不恰当的情境提问，如上面所述的错误时间点，那么极易会造成学生不理解，从而很难消化所学知识点。而从学生角度出发，教师就需要在学生新旧知识冲突时或是在知识点模糊时进行提问，这样的提问不仅可以强化学生的记忆力，更能够帮助学生更准确的分辨新旧知识点的不同之处，如学生在对某一个公式乘法或是平方进行混记时，教师就可以针对这两个公式为学生创造出问题情境，从而帮助学生更好的学习知识。

四、提问时难易要适度

任何问题的提出都应由易到难、由浅入深，这样的提问才能够更准确地帮助学生学习数学知识，同时，所谓的难度适宜便是指教师要根据学生实际的水平和大部分学生的掌握度来提出问题。小学阶段的学生思维正处于发散阶段，思维较为活跃，对一件事的注意力不能及时间集中，如果教师所设置的问题过难，通过字面上很难理解所要表达的含义，或是与数学知识缺乏联系，那么极易造成学生对回答不问题都不耐烦，久而久之不仅会对自身产生怀疑，同时也会拒绝回答这些不容易回答的问题，更有甚者可能会导致学生拒绝思考问题。对此，教师在提问时需要与所学知识有所联系，又有轻微程度的分歧，这样可以使学生认为自己可以回答问题，却又需要有所思考才能够回答，这不仅提高了学生对知识或是对学习的关注度，更能够提高学生学习的注意力，培养学生思维能力和解决问题的能力。除此之外，教师在设计问题时一定要掌握好问题的难易程度，以及大部分学生掌握知识点的程度，如果所提出的问题大部分学生都不能解决，那么这个问题是过难的，这样的问题不适合放在所有学生的课后作业解决。对此，教师一定要认真的设计出适合学生掌握知识程度的问题，能够让不同层次的学生通过思考都能够进行解答，这样才能够提高学生学习数学知识的能力，培养学生解决问题的能力。

总而言之，课堂提问是具有非常大的学问的，可以提高学生的积极性，在课堂当中的注意力，课堂提问问题的设置也是非常重要的，通过比较合理的问题设置，老师与学生之间的交流，让学生与学生之间形成一种互动讨论的氛围，这种课堂氛围可以提高学生的学习效率。让学习的过程当中，找到比较合适的学习方式。老师也可以通过课堂提问来引导学生解决数学难题，找到解决数学问题的思路。

参考文献：

[1]颜军权. 小学中高年级数学课堂教学中学生提问有效性探究[J]. 数学大世界：下旬， 2021（2）：1.

[2]齐国锋. 小学数学高年级教学提问有效性的策略探析." 学周刊 5（2020）：1.

[3]张丽艳. 小学数学教学中课堂提问的有效性探究." 东西南北：教育 6（2021）：1.