新课标背景下高中政治课堂教学中的问题与应对方法

董慧

摘要：随着新课标改革的不断推进，逐渐调整和完善了课程教学结构、内容等方面。但在贯彻落实新课标基本理念和规范中还存在一定的问题，为了实现新课标的培养目标，应针对高中政治教学中存在的问题，如教学方式单一，导致学生没有学习兴趣等方面进行改革。创新教学方式，转变教学观念，端正教育思想。

关键词：高中政治；课堂教学；新课标

中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）22-0058

高中政治是培养学生健全的人格和良好的道德品质的重要课程之一，虽然在新课标的推进下，高中政治教学效率有了一定的提高，但在教学中还存在一定的问题导致教学受到阻碍。接下来，本文就对高中政治课堂教学中存在的问题进行分析并提出改善策略。

一、高中政治课堂教学中存在的问题

1.教师的教学理念有待更新

高中政治是一门以马克思主义理论为基础进行教学的课程。高中政治的教学目的在于通过教学培养学生的思想政治和道德行为等各方面，教师在教学时应该将教材内容与实际生活相结合，使学生形成正确的人生观、价值观和世界观。但是目前还有部分教师的教学理念没有完全转变[1]，仍旧以理论知识为教学重点，教学内容与实际生活联系较少，导致学生学习与实际脱轨。且教师在教学中与学生的交流过少，导致学生和教师的关系并不和諧，教师忽视了学生的情感体验。

2.教学方式单一

高中政治课是一门理论性较强的课程，所以大多数学生觉得政治教学比较枯燥。教师在教学中只注重教材内容的教授，忽视了学生主体和教学体验，教学方式过于单一导致学生对参与课堂教学没有兴趣，体会不到学习政治的乐趣，且教师没有注意与学生之间的情感交流，造成课堂氛围缺乏趣味性，从而导致高中政治教学质量降低[2]。

二、提高高中政治教学质量的策略

1.更新教学理念

目前，虽然部分高中政治教师的专业性非常强，专业知识掌握得非常好，但是教师的教学观念过于落后，或者没有认识到新课标教学理念的正确实施方式。要提高高中政治教学质量，首先，教师要更新自己的教学观念，以学生为教学主体，注重学生的全面发展。教师不仅要注重学生的学习成绩[3]，还要注重学生的个性化发展和参与课堂的积极性与主动性，加强理论知识与实际生活的联系，提高教学的针对性和教师的亲和力。

例如，在“股票、债券和保险”的教学中，在教学前教师让学生提前预习课文，并收集股票走势图，在课堂教学环节中将学生收集的股票走势图作为导入载体导入新课，激发学生的表现欲和学习兴趣，通过股票走势图为学生讲解当前市场状况（结合生活实例讲解债券、股票），通过讲解生活中的实际案例让学生掌握股票、债券、保险的概念。在这个教学过程中，教师让学生提前预习课文，熟悉课文内容，并搜集股票走势图，学生在预习和收集信息的过程中会产生好奇心，在课堂学习时就会提高注意力。同时，教师通过将教材内容与生活实际相结合，能够使学生轻松理解抽象概念，掌握知识运用的方法。

2.使用多样性教学方式

要提高高中政治教学的质量，教师就要注重教学结构的综合性、均衡性、趣味性，改变学生的学习方式[4]。教学结构是将教学目标转化为教学成果的纽带，是顺利开展教学活动的依据。所以，教师要注重优化课程结构，使用多样性教学方式激发学生参与课堂的主动性和积极性，让学生在实践中提高学习能力以及对学习政治的兴趣，从而培养学生的自主学习能力。

例如，在“收入分配与社会公平”的教学中，教师可以使用合作探究模式进行教学，通过提出问题，让学生在合作探究与教师的指导中培养学生分析问题、综合问题的能力。以我国当前社会分配中存在的差距实例引入教学，使用多媒体为学生展示相关实例和图片，并提出问题，在阅读资料后你能说一说为什么党中央如此重视分配问题，与小组进行合作探究。在学生探究的过程中，教师也要参与其中，不仅能够增进教师与学生之间和谐的关系，还有利于教师观察学生的思维发展和知识掌握程度。在学生合作探究结束后，请学生分享自己的想法，接着教师引导学生归纳知识点，然后教师总结知识点。在这个过程中，教师扮演了辅导者的角色充分体现了学生的主体性，培养了学生的合作交流能力与解决问题的能力，从而有效地提高高中政治教学质量。

在课堂教学环节中，教师可以使用教学游戏、辩论的形式增强学生的体验感，营造良好、活跃的课堂氛围，充分激发学生的学习兴趣和积极性。例如，“收入分配与社会公平”教学结束后，为了考查学生的知识掌握情况，教师可以提出两种观点，让学生进行分组辩论，比如“1.公平就是消灭差别，无差别才是公平。2.公平不在于没有差别，而在于差别是否合理。”在学生辩论的过程中，教师要注意引导学生的思想和发言，修正学生的不良思想，促进学生形成正确的人生观、价值观。在学生辩论完毕后，教师要对学生在辩论中的表现进行评论，对学生好的方面进行表扬鼓励，促进学生树立学习的自信心，对学生表现中的缺陷进行分析，让学生能够认识到自己在学习中存在的问题，使学生能够更好地改掉缺点，提高学习能力。

三、总结

综上所述，在新课改的背景下要提高高中政治教学质量，首先，要更新教师的教学理念，以学生为主体；其次，要使用多样性教学方式增加课堂的趣味性，让学生在教学活动中保持学习热情，增加对政治学习的爱好，从而提高学习能力，以及高中政治的教学质量。

参考文献：

[1]于春梅.新课标背景下议题式活动型课堂在高中政治教学中的运用[J].中华少年，2019（34）.

[2]董晓杰.新课标背景下高中政治课堂教学中的问题与对策分析[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（7）.

[3]艾艳.新课改背景下主题式教学在高中政治课堂教学中的运用[J].新课程，2020（15）.

[4]于春梅.新课标背景下议题式活动型课堂在高中政治教学中的运用[J].中华少年，2019（34）.

（作者单位：安徽省郎溪中学242199）