星多天空亮，人多智慧广

陈琳

一天午后，我在图书馆查阅资料，小玥轻轻敲响了门，得到许可，她将半个脑袋探进来：“老师，您有时间吗？”这孩子比较敏感，心思比较细腻，但凡找我肯定是遇到了什么难题。我马上回复：“孩子，有什么事，你进来说吧，坐下来说。”我给孩子拉了个凳子，坐在我对面。“孩子，看起来你今天心情似乎不是很好？”

“陈老师，我因为小组合作的事情，有点苦恼，想跟您说说。”对于高年级孩子来说，小组合作是学习过程中常有的学习方式，遇到困惑的确闹心。“孩子，你遇到什么烦心事了？说出来，心里会舒服点，我看看能不能给你点建议，供你参考？”

小玥两只手放在腿上，显得有些无处安放：“老师，我们小组有阳阳，小彤，她们能力都太强了，每次各科老师布置小组作业，基本都是阳阳主导，我有很多不一样的想法，比如最近的英语作业我特别积极写了喜欢的花滑选手，找了很多资料，基本做出来了，然后，被小组否了，我很伤心。”小玥这孩子，有自己的想法，但比较注重自己的感受，不太注重沟通，这次的挫败不是偶然。

“孩子，你怎么看待这件事情呢？”我因势利导，激发孩子智慧，让孩子自己去发现问题的本质。“老师，我有点崩溃，一开始大家也同意我选的这个人，可是我做完了又说这个人不太合适，离我们的现实生活较远。我觉得是因为她们都是学霸，能力比我强，所以才会否决我。”无疑，此刻的小玥是低落的，同伴不支持不理解，又不愿意跟家长分享，我是她唯一的救命稻草。

我需要让小玥认识到小组合作的真正意义：“孩子，你跟我说说你理解的小组合作应该是怎样的？”沉思片刻，小玥就有了回音。“老师，合作学习是为了完成共同的学习任务，小组内有明确的的责任分工，同学之间是进行互助性学习的。”小玥的领悟力很强，显然已经意识到了自己的问题所在。

我摸了摸孩子的脑袋：“孩子，那你觉得你的苦恼源自哪里？”

“老师，我们是一个小组，组员能力强不是主要的原因。我们应该有一个共同完成的任务，我提出花滑队员，是因为我自己特别喜欢，我只是注重了自己的感受，并没有去考虑组员也许并不感兴趣。然后，我自己花了很长时间来做这个做作业，也没有分工。最后导致的结果就是我的作业大家不能接受。我不太会寻求别人的协同，缺少了合作意识。”

孩子的意识已经有所改变，这让我很欣慰。“孩子，在团队中最大获得别人的认同，才是最主要的，如果你觉得你做的就是很好，那也可以单独做出来交给老师。但是这肯定不如大家一起做出来的有成就感。”小玥点了点头。

我拉着小玥往教室走：“孩子，以后再遇到小组合作，你会怎么做？”小玥心情明显好了许多：“我会大胆的表达自己的意见，也会听取别人的意见，然后确定共同的任务目标，在完成共同任务的過程中实现自己的想法。请老师监督我。”看来，我们的谈话很成功：“我很乐意为你服务，很高兴得到你的信任。相信你在小组合作中会得到更多锻炼和成长。”

一个团队，只有整体能力提高，才能在残酷的竞争中披荆斩棘、不断创新、勇攀高峰。小组合作，在每节课堂都会热烈讨论着，而孩子们都真正了解团队合作的真正涵义吗？怎样发挥小组合作的最大效能？作为班主任，我马上认识到这是一个教育契机，回到教室，我召集孩子们开了一个小小的主题班会《星多天空亮，人多智慧广》。

我先请孩子们猜猜班会主题的意思，让孩子们意识到众多的星光聚在一起，天空就明亮，众多的人聪明才智汇集在一起，智慧就广大。

接着，我跟孩子们共同欣赏了一个短片，问孩子们：看过短片有什么感想？孩子们纷纷表达自己的看法：有的说一只蚂蚁的力量很薄弱，但是一群蚂蚁团结起来，就能渡过难关;有的说通过小蚂蚁的故事，体会到了团结协作的重要性;有的说在短片中发现了蚂蚁在合作中有明确的分工，互相信任对方。

看到孩子们纷纷表达自己的看法，明白团结合作的真谛。我跟孩子们说，前不久有个同龄孩子在小组学习合作上遇到了困惑，总觉得自己融入不了团队，自己做好的任务得不到大家的认可，请大家帮这个同学想想该怎么解决这个问题？于是，大家在小组中展开讨论，纷纷出谋划策。

最后，我让孩子们用一句话来总结本次主题班会的收获。孩子们谈到了“柴多火焰高，人多办法好。”“多一个铃铛多一声响，多一只蜡烛多一分光。”“集体的力量是源泉，众人是智慧的摇篮。”……

通过本次主题班会，孩子们明白要在小组合作学习的过程中磨砺自己，学会彼此认同、团结协作。作为老师，要帮助孩子们磨平棱角，不要以自我为中心，要考虑别人的感受，要学会主动寻求合作。

古人云：“天下大事必作于细。”教育的魅力，也是细节的魅力。教育没有捷径可走，唯有踏踏实实地研究，真心实意地热爱，才是提升教育智慧最好且最有效的的办法。教育，于细微处显智慧！