浅谈“双减”政策下初中语文教学如何减负增效

刘相林

【摘要】减负增效"是教育行业在实施教学改革过程中对教师提出的新要求，为了响应这一要求，语文教师应该不断思索，寻找提高课堂效率、减轻学生负担、提高教学效果的好方法。我认为教师可以通过培养学生预习习惯，构建高效课堂，小组合作交流，科学布置作业，重视课后辅导等方式有效减负增效。

【关键词】双减;初中语文;减负增效

一、培养学生良好的预习习惯。

预习是学习过程中的一个重要环节，它对于学生课堂学习效率的提高有着非常重要的作用。良好的预习能让学生对课堂知识有个预先了解的作用，让学生找到学习的重点难点，从而在课堂上能带着问题去听课，让听课更有针对性，听课效率也会更高，更有利于提高学习的质量。

如学习《社戏》这篇小说时，我设计了两个预习问题：①说说文章写了哪几件事？②作者通过写和小伙伴在乡间的生活，表达了怎样的情感？这篇文章篇幅较长，通过课前预习完成上面两个问题，就能让学生很好的掌握文章的内容和情感，大大提高课堂效率。当然，老师布置的预习任务要有目的性，任务要轻一些，不能给学生增加负担。教师应先教学生预习的方法，指导他们遇到不明白的问题，用铅笔在书上标记，并通过在课堂上教师的讲解或自己的思考来解决这些问题，让学生的预习真正有效。

二、构建高效课堂。

课堂是教师完成教学任务和实现教学目标的实战平台。高效的课堂，能帮助学生更加深刻地掌握知识，不断提高学生的学习效率，提升学习质量。那么，如何构建高效课堂呢？

首先，教师要认真备课，精心地准备好每一堂课。备课是教师开展课堂教学的第一个重要环节。教师在备课的过程中除了备教材之外，还要备学生，要根据学生的基础、学习能力、学习兴趣等，因材备课，这样才能提高课堂效率。

其次，需要精心授课。在教学过程中，一定要发挥“教师为主导，学生为主体”的作用，充分调动学生的学习积极性，这样才能有效的提高课堂效率。教师在授课的过程中 要采用灵活多样的教学方法，如运用多媒体教学，或穿插学生表演、教师表演、问卷调查等多种方式，来提高学生的学习兴趣。当然，在教学的过程中，教师也要尽量创设轻松、愉快、融洽的课堂氛围。如教师良好的情绪，幽默的语言，新颖的内容，都有利于创设这样的氛围。在这样的课堂氛围里上课，学生心情愉悦，有利于他们积极思考，敢于发表自己的不同见解，提高课堂效率，构建高效课堂。

最后，运用课堂作业进行总结，巩固所学的知识。把一节课所学的重点知识呈现在课堂作业中，让学生通过练习巩固本节课所学的知识，这也是一项提高学习质量的好方法。因此，教师通过认真备课，精心授课，巧妙总结，调动学生的积极性，减轻学生的心理负担，从而有效地构建高效课堂。

三、小组合作交流，优化课堂教学。

在语文教学中，教师可以采用分组合作的教学方式。合作的目的是促使学生动手实践，自主探索，合作交流，培养学生合作探究能力。为了充分发挥学生个体及小组学习的优势，我尽量将性格、学识水平、才能等各个方面有一些差异的学生分在一组，取长补短有利于促进相互学习。比如在学习《记承天寺夜游》《湖心亭看雪》等文章时，我都是采用小组合作的形式，让学生自己理解文章的内容。首先对照课下注释学生自主完成翻译，有疑问的小组合作讨论，小组不能完成的师生一起讨论完成。通过这三步的学习，就避免了容易的问题反复讨论，提高了学习效率。

四、科学有效地布置作业。

教师课后布置过多的作业会增加学生的负担，不利于学生的成长。 而科學有效的作业不仅有利于学生巩固知识，还能提升学习质量。怎样科学合理的布置作业呢？作业习题的布置不仅要精，而且重难点要适度，已经掌握的知识可不做，要选择富于启发性和综合性习题，真正起到巩固提高的目的。还可以根据学生的基础、学习能力等个体差异来分层布置作业。作业可分为基础性作业（必做），拓展性作业（选做），特色作业（选做）等科学合理的布置作业。这样"因材施教"，让每个学生都能够找到适合自己的作业，既减轻了学生的负担，又提升了学习质量。

五、重视课后作业辅导。

教师要充分利用课后服务这一时间，加强对学生作业的指导。教师利用课后服务辅导学生的作业，最主要的是让学生掌握学习方法——"授人以渔"，帮助他们树立远大的目标，调动他们的学习积极性，从而让他们积极主动地完成作业，这样远比"逼"着完成效果要好得多。同时，教师还可以组织优等生来帮助学困生，因为学生之间的交流更容易让他们理解和掌握，他们相互交流，相互帮助，"教学相长"，有利于达到更好的学习效果。

总之，对于初中生来说，减轻负担，提高效率是非常重要的。在教学的实践过程中，初中语文教师可以通过培养学生良好的预习习惯，构建高效课堂，小组合作交流，科学布置作业，加强课后指导等方式，调动学生的学习积极性，让学生在轻松的状态下完成高质量的学习，从而促进学生健康的成长和良好的发展。

参考文献：

王艳   论初中语文教学中如何减负增效   中国校外教育。