初中音乐课堂教学互动的不足与对策

李小美

【摘要】在初中阶段的教学中， 音乐课给初中生的学习带来了很多的乐趣，可以使学生在紧张的学习之余，感受到放松。所以，初中音乐课堂的教学，对于学生来说是非常重要的，但是在实际的音乐教学过程中存在着不足。笔者从音乐教学中的不足出发，在营造课堂氛围、提高学生的主动性、增加课堂互动方面提出了一些建议。

【关键词】初中音乐;互动课堂;教学策略

教师教初中学生音乐，不仅仅要教授他们音乐知识，还要教授他们一些音乐素养。在教授她们音乐素养内容时，要教他们一些音乐乐理知识、鉴赏音乐技巧，还有音乐中到底包含了什么情感。以往的音乐课堂，一般都是由教师讲、学生听的单一教学方式，这种方法不能发挥学生的自主性，教师与学生之间也不能够很好地沟通。在讲授新曲目时，教师也是先让学生听一下这个歌曲，然后就开始讲授，也没有和学生互动，更别说给学生提问题的机会了。如今，有的教师仍采取以往的教学模式，使得课堂教学特别呆板，一点点音乐教学气氛都没有。音乐课本来是学生放松的课堂，但是由于课堂过于呆板，很多学生都不愿意上音乐课。要想使音乐课发挥自身的作用，教师就要改变现在的教学模式，营造一种良好的课堂氛围，课堂上与学生多互动，多让学生回答问题，发挥他们自己的主动性。

一、营造音乐教学氛围，增进师生互动交流

教师在上音乐课时，要积极地与学生进行互动，充分发挥学生的自主性，让他们积极地发表自己的观点。初中阶段的学生，与小学的学生不一样，他们能够比较完全地认识到自我，他们对自身是什么样的已经有了一定的了解。教师在上音乐课的时候，要给学生营造一个自主开放的教学氛围，让学生都能够根据教学的内容，发表他们自己的意见。教师要想创造合适的教学氛围，就要根据自己讲授的内容，结合现实中的实际例子。由于学生的生活环境和性格各异，每个学生的理解也不一样，不同的学生对于同一件作品也会有不同的理解。比如，教师在讲授《梦驼铃》曲目时，可以在上节课结束的时候，给学生布置任务，让他们在课下听一下这首曲子。让学生多听几遍，查找一下这首曲子的创作背景，让他们体会，这一首音乐想要传达的情感。然后， 在正式上课的时候，教师可以通过课件营造一种思想的教学氛围，引导学生再听一遍这个歌曲，让学生深刻地感受到这首歌想表达的情感，加深对这首歌曲的印象，升华对作品情感的艺术共鸣。教师通过创设情境，可以使学生更加深刻地理解這个作品的含义，激发学生学习音乐的热情，使学生积极地参与到音乐课堂活动中来，提升对音乐的感悟与认知水平。

二、设置互动环节，给予学生展示的机会

在设计课堂互动时，教师要使学生能够参与到互动环节中来，教师在讲授知识的时候，要知道什么时候与学生互动是最好的，要抓住互动的时机。教师可以采用课堂提问的方式，加强与学生之间的互动。当然，教师提问学生并不是随便提问的，要有目的地对学生提问。比如，教师在展示一个音乐作品的音乐场景时，可以先向学生讲授一下这个作品的创作背景，再向学生说明一下唱这首歌曲需要用怎样的情绪，最后要对学生唱这首歌曲的表现进行评价，让他们从多个方面理解这个音乐作品，了解这个音乐到底是怎么创作出来的，为什么要这样唱，唱好这个作品需要什么。教师在进行教学设计的时候，要把每一个学生都引导到课堂活动中来，活跃课堂气氛，让学生都能够参与到美好的音乐体验中来，感受到音乐的美好。比如，教师在介绍音乐内容的时候，可以讲述一下这个音乐家有趣的故事，用这个有趣的故事来吸引学生的注意力，把学生的注意力都吸引到课堂上来，加深学生对音乐家的理解，也让他们对这个音乐作品更加好奇，可以使他们更好地融入到课堂互动中。教师在讲授知识时，不应该只采用教师讲、学生听的模式，教师要让学生多多展示自己能力，课堂上发表自己的观点，发挥学生的自主性，激发学生对音乐作品的创作力和想象力。教师在讲授音乐剧时，可以让学生先听一下这个音乐作品，让他们从这个情境中体会到这个作品的含义。

三、关注学生的主体性，增强师生互动教学

初中生具有一定的好胜心和胜负欲。教师在教学的时候，要利用好初中生的这种心理，在课堂上设置一些竞赛活动，营造一种紧张的氛围，学生都参与到课堂活动中来。初中生可能有一些攀比心理，他们在上课回答问题的时候，可能与同学进行攀比，每一个学生都不想输给另一个学生，教师要利用好这种心理，把课堂气氛活跃起来。比如说，教师教学《奥林匹克风》这个歌曲，介绍这个歌曲的时候可以先让学生观看一下奥运项目比赛，然后问一下学生都喜欢什么样的比赛项目，喜欢什么样的运动。通过与学生进行交流，可以了解到学生对于奥林匹克精神的理解。在学生对奥林匹克精神理解的基础上，播放这个歌曲，让学生演唱这个歌曲，以此来增加学生对这个曲子的理解。教师在平常上课的时候，要积极地与学生进行互动，让学生多回答问题，用各种有趣的知识吸引学生的注意力，让学生发挥自己的能力，引导他们参与到课堂上来。教师在教歌曲的时候，可以围绕着作品的主题让学生看一下这个作品是在什么样的情况下创作出来的，让学生回答为什么这样的背景可以创作这样的作品，用各种问题引发他们的思考。教师在设计课堂互动环节时，可以根据实际情况，开展一些课堂歌唱活动，让学生到讲台上进行演唱，让他们把自己喜欢的，或者说自己擅长的音乐唱给大家，然后对他们的歌唱进行评价，让他们能够从活动中感受到音乐的魅力，也能够增强他们对音乐的喜爱，使他们对自己的生活充满信心。

四、结语

教师在上音乐课时，要多与学生互动。教师与学生互动这个环节，应该加入到课堂中来，不仅仅是在音乐课，其它学科亦然。初中生具有较高的自主性和表现意识，教师要关注师生互动， 为学生创造更多的展示自我的机会，变革课堂教法， 活跃音乐课堂氛围，将课堂交给学生， 展现音乐课堂的多彩趣味。

参考文献：

[1]刘邦奇.“互联网+”时代智慧课堂教学设计与实施策略研究[J].中国电化教育，2016（10）：51-56+73.

[2]吴梦.互动式教学模式在初中英语阅读教学中的实证研究[D].哈尔滨师范大学，2016.