高职英语在线课程资源的开发与应用研究

温湛靓

摘要：近些年来，随着我国互联网技术不断的发展和进步，在线课程教育的形式已经开始融入到人们的日常生活以及工作当中。高职英语在教学过程当中，采用在线教学的方式也越来越广泛。作为当前高职院校的主要公共课程，英语是每个专业都必须要学习的内容，由于其特性，如何在英语教学过程当中，使用在线课程已经成为当前很多教师比较关心的内容。

关键词：高职英语;在线课程;资源;开发

随着信息技术的不断发展和进步，社会对于当前人才教育的创新性也有了更高的要求。高职英语的教学仍然采用传统的教学模式，如果想要提高学生的发展，必须要打破陈旧的教学理念，开发新的教学资源，创新新的教学方式[1-2]。在我国当前英语课程资源的开发上面基本都是由英语教师以及专家作为主体，而其他人并没有参与进来，从而导致英语教学资源的单一[3-4]。并且教室仍然作为唯一的课程授课场所，忽略了多媒体以及网络等资源的重要性。学校应该提高其协调机制，从而引进校外的资源，提高高职英语教学资源的多元化。

1. 高职英语在线课程资源开发的现状

在当前信息技术发展的背景下，教师如何高效的运用互联网进行在线资源的开发，让学生能够进行自主学习是主要的教学目标。但是当前在线课程资源开发仍然存在很多弊端。首先，当前在线课程资源的开发程度相对较低，内容更新缓慢，随着我国经济社会的发展，对于线上资源水平要求也越来越高，所以高职英语教学应该转变传统的教学模式，采用线上以及线下混合教学的方法，能够有效地提高高职英语的教学质量。

其次，在线上课程开发方面对于学生的主体位置并不重视，缺乏与学生的互动性。高职英语在教学过程当中主要目标应该是提高学生的跨文化交际能力，培养高素质人才。在具体的教学过程当中，应该坚持学生作为主体的教学方式，通过开发高职英语在线课程资源，能够让学生进行自主学习。然而在当前部分高职英语教学过程当中，传统的教学理念仍然没有改变，忽视了学生作为主体的内容[5]。也将传统的课堂教学模式与线上教学相结合，并没有针对学生进行自主学习和探究的能力进行提升。也无法开发具有特色的在线课程资源，从而降低了学生对于高职英语课程的兴趣。

最后就是当前在线课程资源缺乏整合程度，并且应用效率相对较低。高职英语在教学过程当中进行资源的开发和整合是其应用效果的重要基础。整合程度主要就是指根据当前社会市场对于高职院校人才的主要需求，打造与需求相适合的在线课程资源，从而提高学生的英语综合能力。然而在当前调研时，很多高职院校的英语在线学习资源虽然资源量相对丰富，但是并没有针对其职业化，人文性以及应用性提出相应的需求，也并没有进行模块化的整合，仅仅是通过大量的资源呈现在网站当中，导致学生在课程选择时相对随意和盲目，从而对于在线课程资源的利用效率有大幅度的降低。

2. 高职英语在线课程资源开发的策略

2.1确定在线课程资源开发的主体内容

在当前互联网时代背景下，将当前的信息技术与高职英语教学相融合已经是发展趋势，也是主要的发展需求，其主要的教学目标就是培养高素质的英语人才。在线课程资源的开发和构建，能够有效的提高高职英语教学的信息化并且提高教学质量。应该以当前社会市场，企业以及行业对于高职院校学生的能力需要作为指导方向。明确高职英语在线课程资源开发的主要内容。

2.2转变传统的教学理念，采用混合教学的方式

高职英语教学在线课程资源的开发并不是教学资源越多越好，而是为了提高学生的学习能力。传统的教学方式都是灌输式教学，在进行线上课程资源开发过程当中，应该以学生作为主体，积极的改革教学方式，采用线上线下混合教学的方法。在线上教学时，应该给学生设计相应的学习任务，利用当前在线的资源学习课堂当中的内容，同时还可以根据其自身的兴趣爱好选择相应的学习资源。在线下教学方面，教师应该通过微课等形式进行教学，采用多元化的教学方法，让学生能够积极的学习英语，增强课堂的趣味性，营造良好的课堂氛围，从而提高英语的学习质量。

2.3提高师资力量建设

高职英语在教学过程当中对于英语教师的要求也越来越高，无论是进行资源整合，更新或者是应用，都要求英语教师应该付出大量的精力以及时间。高职院校在应该重视提高师资队伍的建设力度，从而为进行高职英语线上课程资源开发奠定基础。为了解决当前线上课程资源更新速度相对较慢的问题，高职院校应该突破传统的模式，采用引进来加走出去的形式加强教师的培训内容，并且让教师能够进行自觉自主的课程资源开发以及信息技术应用，从而提高英语教学质量。

参考文献：

1]高建兴.高职院校英语课程在线教学中存在的问题及在线教学模式优化[J].现代职业教育，2021（47）：72-73.

[2]黄智燕.博雅教育视角下高职英语在线课程教学实践——以江西中医药高等专科学校为例[J].校园英语，2021（44）：55-56.

[3]尹玉峰，张秀芹.在线开放课程建设的存在问题及策略研究——以《高职英语》課程为例[J].内江科技，2021，42（10）：67-68.

[4]张秦，陈铁.基于CiteSpace的我国高职院校在线课程研究热点与趋势的知识图谱分析[J].教育科学论坛，2021（24）：76-80.

[5]朱振雷.高职英语在线开放课程的优化研究——以连云港职业技术学院为例[J].连云港职业技术学院学报，2021，34（02）：77-80.