谈初中物理实验课教学的开展

周祥根

摘要：开展初中物理的实验课教学活动，教师要加强理论和实验部分的综合设计，通过实验学习，让学生对物理学的基本概念理论能掌握地更加扎实，理解得更加透彻，面对复杂的应用时，可以从科学实验的角度寻找更多的思路，因此，重视物理实验教学，提高实验教学的效果，也是今后的改革方向。

关键词：初中物理;实验课;物理教学

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1992—7711（2021）29—0106

在初中物理的教学过程中，理论的学习和使用的学习都要同时并重，共同推进，通过实验，让学生去验证理论或探索理论，通过理论进一步的强化对于物理学现象的理性认识，作出一定的总结，从而指导今后的物理学实践活动。物理作为一门较为重要的学科，其对社会的影响是不可忽视的，各个行业的发展与进步与物理学科均有着一定的联系，更有一部分行业将自身发展基础建立在了物理学科理论之上。物理教学过程中，初中教育阶段作为初始阶段，学生在这一期间养成的学习态度和习惯以及所积累的知识和能力等，都对他们后续的学习和生活产生着重要的影响。所以初中物理教师一切都要考虑到学生成长发展的特点和需求，尊重学生学习的规律性特点，让学生们在兴趣提高，观察能力，分析解决能力等方面得到全面的培养，所以，实验设计一方面要立足教材的实际，另一方面，也要进行适当的创新和延伸，从而提高实验教学的综合效果，也让教师和学生在这个过程中，通过教学相长，打造出更加浓厚的学习和研究的氛围。那么实验教学要解决的理论学习的问题还是比较多的，要完成一些綜合性的任务，初中物理教师要让学生通过实验对理论做到融会贯通，要让他们更加灵活地学习物理学知识。所以在教学当中，笔者认为我们可以从以下这些方面来开展物理学的实验教学活动。

一、通过物理学实验教学培养学生的创新思维

在初中物理实验的课程设计和开展中教师要带着一种创新的思维和实际的行动力进行教学活动。学生的创新思维，可以在物理学实验教学中得到培养，而教师也要呈现出更加高质量的创新性的实验学习环境。在初中物理的教学实践当中，教师和学生是一种平等协作的关系，教师是学生在学习活动中的主导。初中物理实验部分有很多非常经典的内容，学生可以通过重复的方式去把握这些实验的操作性特点。另外教师也可以给学生们提出一些问题，从而启发和引导他们的一些创新性的实践活动。初中物理教师也要在原有经典实验的基础上进行适当的变化，这就是一种创新，很多时候，我们也可以结合现实生活中物理学的实际应用来进行变化调整。因此，创新思维的训练结合着实验的学习和未知的创新探索综合来进行，可以收到更好的效果。

在课堂教学中，要加强对学生创新思维能力的培养，让学生通过多角度的去考虑问题，解决问题要进行独立思考，善于分析实验现象。不断地运用创造性思维方法解决问题，能够解放学生的思维，拓宽学生的眼界，从而使创新能力得到发展。当然，这一切都需要教师创新的主导作用得以发挥，而教师也要有意识地进行创新的设计，从而给学生初中物理的学习提供更多有利的条件。

二、让初中物理实验教学活动得到丰富

在初中物理的整个教学开展过程中，教师要善于采用丰富多变的方式来组织实验的学习，实验教学本身有其重要的意义，很多学生却忽略这一点，带着一种好奇的心态操作实验的过程，可是却难以把实验表象所揭露出来的本质总结出来。那么教师要采用丰富多样的实验设计，让学生对与其本质进行直觉式的发现和总结。学生在学习的过程中逐渐地能够理解到万变不离其宗这些形式方面的变化，实际上都反映出来共同的规律，所以，结合着这样丰富多变的实验形式的学习，学生对于理论的内容理解就会更加深刻。因此，初中物理教师要重视实验教学的丰富性设计，加强与学生的互动，善于通过提问等诸多方式了解学生的所思所想，了解学生的知识储备，了解他们头脑中所产生的疑惑，从而让实验设计本身既具有丰富性，也具有创新性，对基础理论部分的学习，也能起到很好的促进作用。丰富的实验设计的环境，对于学生进一步深层次的学习来说，也会起到促进的作用，那么，教师要想做到丰富，也需要平时善于观察和体验生活，因为物理学的知识都是来自真实的生活，虽然有些实验我们没办法在课堂或者在实验室当中完成，这可能是由于硬件方面的限制，但是教师也要采用多媒体教学，实地教学等方式进行适当的补充和弥补，让学生能够跟上物理学学科发展的步伐，让他们也能借助物理学的学习，发现更多的奇妙，也能对周围的环境有更多的留意，培养他们的社会责任感。

三、给学生创造更多动手参与实验的机会

动手操作实验学生的直观感受会越强，学生的聪明才智不仅来自他们大脑所思考的东西，还来自他们的手指头，动手能力可以更有效地帮助学生去分析、思考问题，并且有助于自己一步一步得出结论，这就在一定程度上降低了学生学习物理实验的难度。因此，要创造更多的机会，让学生能够进行亲自的动手实验，他们可以发现通过观察学习和理论学习所无法察觉的问题，有的时候实验当中一个细节注意不到实验的结果就难以出现，所以这进一步让他们反过来去思考理论的部分。因此，初中物理教师要通过有效的设计，围绕着学生们动手能力的培养，以及理论和实验相互结合的学习方式的组织实施等开展物理学的实验教学。

总之，在初中物理实验教学中，教师要关注实验部分的创新组织开展，让理论知识的学习和实验动手操作的学习等结合起来，提高学生们在实验学习当中的积极参与性，给予他们创造更多的机会，让学生能够进一步地感受到实验学习的特点，对物理学的学习兴趣增加，提升他们学习的效果。

参考文献：

[1]杨玉娟.浅谈初中物理高效课堂教学的构建与应用[J].学周刊，2020（36）：97—98.

[2]翟建平.浅谈初中物理实验的分类及教学[J].学周刊，2020（36）：103-104.

[3]张 娣.信息技术在初中物理教学中的应用方法探究[J].考试周刊，2020（95）：137—138.

（作者单位：江西省赣州市石城二中 342700）