提高护理专业生理学课程教学质量的思考

孙珺

摘要：生理学是护理专业中十分重要的一门基础课程，合理提升其教学质量，不仅能够很好的丰富学生的生理学知识储备，还能让学生学会将生理学知识灵活应用在临床护理实践中，为其今后的职业发展提供助力。基于此，本文主要针对提高护理专业生理学课程教学质量进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。

关键词：护理专业;生理学课程;教学质量

中图分类号：G642文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）29-0090

引言：生理学是一门研究人体生理功能、正常生命活动规律的学科，在护理专业中扮演着十分重要的角色。学生如果可以学好该门课程，便能为其接下来的基础护理学等课程的学习做好铺垫， 同时对学生今后的临床护理实践工作的开展也有着很大的帮助。医务工作者只有切实了解和把握人体正常的生命活动与规律知识，才能更好地认识与防治疾病，为广大人民提供良好的服务。而确保教学有效性是学生有效把握生理学知识的重要前提。针对此，相关方面应该加强重视这一方面，引入多样化的手段合理组织开展教学，以便有效调动学生的学习积极性，促进教学质量更上一个台阶，为社会输送更多优质的护理专业人才。

一、树立以生为本的理念 ，注重学生学习兴趣激发

随着教育改革不断推进，强调在教育教学中加强学生主体性的体现，要求教师树立以生为本的理念。以生为本具体就是说将学生的利益摆在首要的位置，因此要想有效提升教学质量，便得教师清楚认识到这一点，尽可能让学生自主思考和探究，加强他们学习兴趣的激发。具体可以从以下几方面着手：

1.引导学生画知识结构图

生理学是一门研究正常人体系统、细胞组织以及器官等内容的学科，知识量庞大，而且重难点比较多，如果学生一味的应用死记硬背的方式，那将很难达成理想的学习效果，时间一长还极易遗忘。针对此，教师可以引导学生合理画知识结构图，这样能够帮助学生系统的把握生理学知识，提升学生的学习质量[1]。以“血液凝固的过程”这节知识教学中，在知识结构图绘画前，教师便得带领学生将该过程合理划分为三个阶段，分别是凝血酶原激活物的形成、凝血酶的形成以及纤维蛋白的形成。然后围绕此进行绘画， 这样便能将抽象化的知识形象直观地呈现出来，帮助学生快速的学习与理解。除此之外，对于护理专业的学生来说，确定重难点也能帮助他们更好地学习。相比较于临床专业，护理专业学生需要掌握的生理学内容难度比较低，不过基础性很强。所以教师在教育教学中，需要深层次的分析生理学教材内容，确定重难点，严格遵循实用原则，然后基于此进行教材内容的删减，这样可以很好减轻学生的学习负担，激起学生的学习热情。

2.引入互动教学法

相比较于其他课程，生理学知识显得比较枯燥无趣，如果采用传统独自学习的方式，那将很难激起学生的学习兴趣[2]。针对此，教师应该积极做出改变，倡导学生之间进行互动性学习， 以便实现相互促进的效果。互动性学习方法有很多， 比较普遍的便是小组合作学习。教师可以结合学生实际情况将他们合理分成几个小组，也可以以寝室为单位直接分组，然后让他们之间相互监督与合作，定期评选出优质小组， 以加分的形式进行鼓励，这样便能让学生重视，进而能积极参与其中。

3.注重与实践的结合

生理学作为一门基础性的医学课程，很多的护理理论标准都是来源于此。如当腋下体温超过37℃即为发热这一概念便来自生理学课程中。由此可见，生理学在护理实践中有着很重要的作用。不过就具体情况来看，部分护理专业学生对于生理学课程并没有太大的兴趣，进而在这方面的基础比较薄弱，不能在护理实践中合理应用生理学知识。而对于教师教学而言，便得加强重视这一点，在生理学知识教学中有意识的融入一些临床护理实例，从理论的角度讲解一些病例护理与预防的原则，这样不仅能够很好丰富教学内容，激起学生的学习兴趣，而且还可以帮助學生有效的学习，加深学生的理解。例如在人体动脉血压测量实训课教学中，教师便可以融入心肺复苏的知识，为高效课堂的构建提供助力。

二、严格遵循理实一体化的教学原则

在生理学课程教学中，要求教师严格遵循理实一体化的原则。生理学课程中不仅有枯燥的理论知识，而且还有实训指导[3]。在 课堂教学中将两者有效地结合，不仅可以提升学生对理论知识的把握，同时还可以很好锻炼学生的动手实践能力，为其今后职业发展做好铺垫。例如通过对 ABO 血型鉴定方法的学习，能够让学生知道怎样鉴定自己的血型，并且帮助他们更好的掌握输血原则这一理论知识。又如在生理学教材中，提到人体散热的部位主要就是皮肤，所以在临床护理实践中，便可以借助温水擦浴的方式帮助发烧病人降温。所以说，在教育教学中加强理论和实践教学地结合十分有必要，能够提升学生学以致用的能力，实现教学意义。

三、引入趣味性的教学手段

1.趣味游戏

具体就是说组织开展趣味性、生动性的游戏，借助此活跃课堂氛围，激起学生的参与热情，进而实现对知识的深度理解，达成理想的教学目标。因为课堂存在场地和时间的局限性，所以在课堂游戏开展中，需要满足以下几个条件：一是内容应该和教学有关， 能够让学生在玩游戏的过程中逐渐理解和掌握知识;二是时间不能过长，不能将宝贵的时间都放在游戏上，那样便会影响到教学性质;三是不需要过大的场地，最好是不改变课堂基本构造;四是在游戏结束之后，应该有拓展与讲评环节，这样能够进一步的巩固学生在游戏中理解到的知识，更好的发挥游戏教学的价值，促进教学质量的提高。

2.趣味竞赛

趣味竞赛从字面意思上理解来说，就是借助开展比赛活动来强化学生对知识的理解。竞赛的形式多种多样，如男女生竞赛、小组竞赛以及抢答赛等，不过得满足以下几种条件;一是竞赛内容应该与课程内容有关联性，这样便能使学生在玩闹中还能潜移默化的掌握知识与技能，提升学生的学习效率;二是场地得简单，方便竞赛顺畅的开展即可;三是在比赛结束之后，应该引导学生反思和相互评价。而对于时间的长短，可以结合课程进度来把握。除此之外，不仅可以在课堂中开展，还可以鼓励学生参加一些校际比赛，又或者是与兄弟班级进行比赛等，这样同样能锻炼学生对知识的理解，而且还能很好提升班级凝聚力。

四、结语

综上所述，生理学课程是十分重要的一门医学护理基础课程， 合理提升其教学质量，有助于丰富学生生理学知识储备，提升学生学以致用的能力。为此，教师在教育教学中需要对此给予充足的重视，积极转变成传统教学观念，引入一些新型教学手段。同时， 注重学生课堂主体性的体现，为他们创设更多自主思考和探究的空间，这样，便能为学生提供良好的学习环境，促进教学质量的提高，并为护理学生今后的学习发展奠定扎实的基础。

参考文献：

1王丽芳.提高护理专业生理学课程教学质量的思考[J].产业与科技论坛， 2020 ， v.19（15）：265-266.

2袁采文.关于提升中职护理学专业生理学教学质量的探讨[J].课程教育研究， 2019（46）：30-31.

3叶蓓， 贺芳， 陈建珍，等.提高高职护理生理学实验教学质量的思考[J].考试周刊， 2017 ， 000（068）：26-26.

（作者单位：山东省莱阳卫生学校265200）