初中数学自主学习能力培养模式新思考

胡玉华

摘要：随着教育的发展与进步，初中数学教师要积极培养学生们的自主学习能力，让学生们能够在课堂教学过程中完成自主学习探究任务。所以，在课堂教学过程中，数学教师要将学生们的主体学习地位进行体现，让学生在自主学习过程中，不断提高自身的自主学习能力。

关键词：初中数学;自主学习能力;培养模式

中图分类号：G623.5    文献标识码：A    文章编号：1992-7711（2021）20-0047

前言：随着教育的改革，对于初中学生能力的培养也给予了更多的重视。而在学生的学习能力中，自主学习能力占据着重要地位，也是引导学生进行自主学习探究的关键。因此，初中数学教师在课堂教学过程中，要结合自身的教学经验和实践教学过程，对培养初中学生自主学习能力的教学策略进行优化，让学生在掌握数学正确学习方法的同时，能够自主完成数学课堂学习任务。

一、丰富数学教学趣味性，激发学生自主学习意识

在对初中学生的自主学习能力进行培养时，数学教师要注重学习兴趣对学生的重要影响。并通过对学生的学习兴趣进行培养，让学生对数学学习充满学习欲望，调动学生的自主学习动力。而想要对学生的兴趣进行培养，数学教师的首要任务，便是将严肃的数学课堂转变为趣味性教学课堂，活跃学生的课堂学习氛围，引导学生积极参与到学习过程中，激发学生自主学习意识，彰显出初中学生的主体学习地位。让学生在课堂学习过程中，不仅能够掌握数学学科的学习方法，也能够感受到数学学科的学习魅力，并通过丰富多样的教学手段，让数学课堂教学更具有趣味性[1]。

例如：在对人教版七年级上册数学《几何图形》进行教学时，初中数学教师既可以运用多媒体技术教学也可以结合生活实际进行课堂教学。而在对教学手段进行选择时，数学教师也要结合中学生的学习特点和学习规律，帮助学生在理解数学知识内容时，让学生了解数学的广泛运用和自身的魅力。如：通过多媒体技术引导学生了解几何图形知识内容源远流长的历史发展，并结合历史中的数学趣味故事，培养学生的数学知识内容学习兴趣。或是，通过结合生活中几何图形的运用，帮助学生能对知识概念进行理解，并让学生意识到数学知识在生活中起到的作用，激发学生的课堂自主学习意识，并对学生的自主学习能力进行培养。

二、创设问题教学情境，锻炼学生的解决问题的能力

在培养初中学生自主学习能力的过程中，对学生解决问题能力的锻炼必不可少。这是因为在学生进行自主学习时，问题是启发学生的学习思路的重要方式，而通过解决问题学生也能够对知识内容的掌握更加牢固。因此，在实际教学过程中，初中数学教师要结合教学知识内容，创设问题教学情境。通过问题情境对学生的学习思路进行引导，并锻炼学生的解题能力，以提高学生的注重学习能力，让课堂教学的教学质量能够不断提高。而在对问题情境设计时，数学教师也要结合班级学生的实际学习情况，对问题难度进行把控。在对学生能力进行锻炼的同时，也不会因为问题解决过于困难，导致学生逐渐丧失数学问题的探究欲望。

例如：在对人教版七年级下册数学《平行线及其判定》的知识内容进行教学时，为了对学生的自主学习能力进行培养。初中数学教师便可以运用问题教学情境，引导学生对平行线的判定方法进行自主学习探究。首先，数学教师可以创设两条直线平行的教学情境。并引导学生进行分析与思考，当满足哪些条件下，能判断两条直线是平行线？而在对学生进行引导与启发时，数学教师可以结合其中的一种情境，如：同位角相等，两直线平行。通过对这种问题情境的解决，引导学生对其他的判定方法进行探究，提高学生解决问题的能力，为学生自主学习能力的养成奠定基础。

三、在自主学习过程中，锻炼中学生的质疑能力

在引导学生进行自主学习过程中，数学教师不仅要营造良好的学习氛围，也要引导学生掌握正确的学科学习方法。而对数学知识内容进行学习，少不了提出问题、分析问题到解决问题的过程。而想要让学生能够对教学内容进行提问，对学生质疑能力的锻炼必不可少。因此，数学教师要在课堂教学过程中，鼓励学生积极提出质疑。而数学教师要结合学生的质疑对问题进行分析，帮助学生深刻理解数学知识内容。并且，通过引导学生进行质疑，还能丰富课堂教学过程的互动环节，增进了数学教师与学生之间的情感[2]。

例如：在对人教版数学八年级下册《平行四边形》进行课堂教学过程中，数学教师可以鼓励学生对教学内容提出质疑，而学生通过思考也会结合教学内容，提出不同的问题，如：长方形与正方形是否是平行四边形？平行四边形存在哪些特点？通过对学生提出的问题进行解决，帮助学生对平行四边形的知识内容进行理解与掌握。让学生能够了解长方形与正方形是特殊的平行四边形，以及平行四边形的一些基本性质。让学生在教学过程中，质疑能力能够得到锻炼，并能够有效提高學生自身的自主学习能力。

四、在课堂教学中进行留白，引导学生进行自主反思

在对学生自主学习能力进行培养时，数学教师也要积极引导学生进行自主反思，不断对自身学习中存在的问题进行解决。而想要让学生在学习过程中进行反思，以达到帮助学生了解自己不足之处的教学效果。数学教师要在实际教学过程中预留课堂反思时间，并引导学生进行自主反思，或是让学生以小组的形式进行反思，对自身存在的学习问题进行列举并进行解决，养成学生善于反思的良好学习习惯。这不仅能够帮助学生提高自身的自主学习能力，在自主学习过程中，还能引导学生对知识内容进行巩固与复习，有效提高了学生的学习效率。

结语：综上所述，初中数学教师在对学生自主学习能力进行培养时，也要注重对学生其他方面学习能力进行培养，帮助学生完善自主学习的过程中，让学生能够不断提高自身的自主学习能力，让自主学习过程更加高效。

参考文献：

[1]李永辉.注重学生自主学习能力的培养[J].群文天地，2017，（9）.191.

[2]宋锁宏.如何培养学生自主学习能力[J].中国农村教育，2012，（4）.61.