关于新课程背景下高中数学教学方法的研究

何林

摘要：从当代教育教学的现状来看，当代教育教学趋势取得了极好的发展。这一切都源自广大教师从新课改的视角下落实了能够促进学生全面进步与发展的教学策略。因此，受新课改教育理念指导的高中数学教师，我们需要努力学习，让自身的教学思想融入时代的发展环境当中，找出能够激发学生学习兴趣，体现数学学科价值，刺激学生思考欲望，创建和谐课堂气氛，引发学生学习情感的可行性教学策略，提升高中数学的教学质量。

关键词：新课改;高中数学;教学策略

中图分类号：G63    文献标识码：A    文章编号：1992-7711（2021）20-0003

引言：我国目前正在推动素质教育，数学学科对于学生的素质要求首先是要求学生具备数学学习能力，在数学学习观念和认识上用一种比较稳定的心理状态进行学习。高中数学科目的学习成效是学生之后在众多竞争中脱颖而出的关键。数学也作为一项悠久的学科考验着学生的逻辑思维能力、计算能力等。教师应该根据所教学学生特殊化特点，提出具有针对性地教學方案，提高学生的数学素质。

一、高中教学中存在的问题

1.教师的教学观念过于传统

在传统教学理念的影响下，教师的教学模式较为单一，其在课堂中多为教师单一的讲解教学为主，缺少对于学生自主学习能力的关注。在这种模式下，学生的学习自主性不能得到充分发挥，不能激发学生的学习兴趣，甚至会使一部分学生对数学课堂产生抗拒心理。枯燥的教学模式只是关注对理论知识的传授，教师对学生是否能将所学知识应用到实际生活中并没有过多的关注。长此以往，学生没有形成一定的意识，对理论知识的实践能力不能得到有效提高。

2.高中数学教学的方式方法比较滞后

某些数学教师思想较为先进，但盲目追求新颖，教学手法频频切换，使得学生的学习思维很难做出迅速判断，教学活动的有效性难以提升。这集中体现在一些公开课、展示课一改往日的传统教学方式方法，只是为了彰显教学理念的先进性，然而这对于基础性和逻辑性很强的数学学科来说，课堂效果可想而知。由此可见，传统的教学方法必定不能适应社会的要求，因此需要对此展开全面的革新，促使高中数学教学能够真正地满足全新时期下社会对于数学科目的根本需求，同样对于学生未来工作学习的开展，也是能够打下坚实前提基础的，广大高中数学教师需要重视。

3.学生课业压力重

高中生即将面临高考，其本身要承担繁重的课业压力，更多的学习动机是为高考做准备。学生要在一定的时间内吸收更多的数学知识，教师通常也是为提高学生的数学成绩而展开教学。学生和教师对数学知识的学习，更多是对理论知识的掌握，并不能针对相应的理论知识进行实际应用。因此，在具体的教学中，教师更侧重于讲解理论知识，学生只要针对相关的知识能完成解题即可，两者对将知识进行实际的应用并没有更多的关注。导致学生对所学的知识内容不能有较为深入的了解，其将数学知识进行具体实践的能力得不到有效提高。

二、新课程背景下高中数学教学措施

1.设置情景，积极兴趣

新课标的最大特点：每章节开篇都有相应的情景。这些情景首先体现了数学问题来源生活，同时也体现了这章节教学中的重难点。所以老师善于创设情景对于提高学生特别是部分学生学习水平较差，难以集中注意力的同学注意力，提高他们接下来整堂课的积极性起了很重要作用，这就需要我们采取突破策略，但是实际教学中我们又有多少老师有利用好这些情景呢？数学知识好比白米饭，情景好比配上好菜，数学知识融入情景中，就能很好地被学生接收。

2.加强师生互动，引发学生学习情感

在过去的课堂教学实践活动中，教师没有认识到自身引导者的身份，总是以强硬的教学态度对学生灌输知识，疏远了和学生情感上的距离，令学生的学习态度十分被动，所呈现出的课堂氛围也不够和谐。基于此，在新时期教育理念的影响下，作为高中数学教师的我们要懂得加强师生互动，引发学生学习数学知识的积极情感，在相对轻松的课堂氛围中使学生以愉悦的心情收获数学知识与技能，实现提升高中数学课堂教学效率的目标。比如，以教学学生《空间直角坐标系》这一节为例，首先，我由数轴上点和平面直角坐标系内的点表示引入空间中的点表示，通过调动学生的数学认知经验，使学生产生了可以用有序实数组（x，y，z）表示空间中的任意一点的意识，从而为带领学生探究空间直角坐标系的相关概念奠定了基础。然后，我利用几何画板，从单位正方体出发与学生进行互动交流，在和谐的课堂气氛中帮助学生了解了空间直角坐标系的坐标原点，坐标轴和坐标平面，并结合空间直角坐标系的定义以及正方体直观图的画法，引导学生总结了在平面上画空间直角坐标系需要注意的问题，加强了学生对空间直角坐标系的认识。

3.加强高中数学的教师队伍建设

在实行素质教育的过程中，教师也是中坚力量和关键因素，所以在学校范围内还需要能够加强优质数学课程建设。高中数学教学中教师不仅要传授给学生知识，还需要能够落实立德树人的教学基本原则，对学生的道德观进行合理的引导，并且引导学生进行思考，对于生活现状以及社会现状拥有批判意识，对于本学科也需要能够以辩证的眼光看待，提高学习的整体水平，加强教学的有效性。

三、结束语

综上所述，让学生对学习到的数学知识进行更为深入的理解，并能够做到将其在实际生活中进行应用，需要教师进行多方面的引导。首先，在教学理念上要及时进行更新，充分适应新课改的要求，并在此基础上展开教学。教师应做到与时俱进，懂得充分利用多媒体现代信息技术，在具体的课堂教学中结合相关知识为学生提供更为直观的教学展示，使其对较为复杂的知识内容有更好地理解。

参考文献：

[1]农胜梅.关于新课程背景下高中地理教学方法的创新[J].高考，2020（03）：88.

[2]吴子明.新课程背景下高中地理教学方法的创新研究[J].高考，2020（03）：96.

[3]顾雪莲.新课程背景下高中地理教学方法的创新[J].知识文库，2020（02）：222.

[4]马冬梅.新课程背景下提高高中数学教学有效性的策略研究[J].数学学习与研究，2020（02）：94.

[5]沈爱华.新课程背景下高中数学课堂教学分析[J].考试周刊，2020（04）：78-79.