简析课外阅读在小学语文教学中的作用

沐雯婷

摘  要：作为母语的语文在我国教育体系中位置尤为重要，它对学生语言的运用、交际沟通能力的提升意义重大。阅读能提升学生阅读理解能力以及写作能力，尤其是课外阅读的补充，不仅能拓展学生的知识面，丰富学生的阅读体验，同时还能帮助学生积累写作素材，激发学生的对事物产生深刻的思考并勇敢表达出自己的想法，提升学生的文学素养。

关键词：课外阅读;小学;语文教学;作用

【中图分类号】G623.2       【文献标识码】A          【文章编号】1005-8877（2021）34-0123-02

A Brief Analysis of the Role of Extracurricular Reading in Primary School Chinese Teaching

MU Wenting  （Huacheng Meidi primary school，Zhoushi，Kunshan City，Jiangsu Province，China）

【Abstract】As the mother tongue，Chinese is particularly important in our education system. It is of great significance to the use of language and the improvement of students' communication skills. Reading can improve students' reading comprehension and writing ability，especially the supplement of extracurricular reading，which can not only expand students' knowledge and enrich students' reading experience，At the same time，it can help students accumulate writing materials，stimulate students to think deeply about things and express their ideas bravely，and improve students' literary literacy.

【Keywords】Extracurricular reading;Primary school;Chinese teaching;Function

語文的学习除了在课堂学习过程中努力之外，一定量的课外阅读更起着难以估测的促进作用。如何进行有效的课外阅读，这就要求语文教师不断地探索，充分发挥语文教师的引导作用。1.当前小学语文课外阅读发展情况

（1）缺乏课外阅读环境

小学生当前能够进行课外阅读的场所非常有限，基本上只有公共图书馆、学校图书馆以及家里的书房，这样的阅读条件一方面对学生的阅读行为产生了限制，另一方面也不利于学生开展有效的课外阅读活动。尤其是在一些经济发展比较缓慢的城市，当地政府与小学为学生提供的课外阅读环境就更加不足。其中一些小学并未建成图书馆系统，学生的校内课外阅读活动也会受到现实条件的制约。从家庭方面来看，随着我国经济与科技的不断发展，大多数家庭在购买图书方面已经具备了相对的条件，但是受到家长阅读学习理念的限制，学生在家中也并未得到充足的课外阅读图书，这样也会影响学生课外阅读的开展。

（2）家庭阅读教育不足

由于学校阅读教学的时间非常有限，要想增加学生阅读学习的时间，帮助学生积累更多的阅读知识，教师就应该从课外阅读活动入手，通过开展课外阅读活动打破阅读学习的空间与时间限制，因此，教师还应该实现家校共育，要求家庭教育能够与学校教育形成配合与互补的关系。然而当前大多数家长更在意学生的成绩，并没有承担起家庭对于学生的学习引导责任。大多数家长只在乎学生在学校接受教育的情况，并不重视自身对于学生的教育引导作用。这样会导致家长对学生的学习内容以及进步不了解，只是盲目地按照教师的要求完成学习任务，同时还将课外阅读活动当作是影响学生成绩提升的娱乐活动，非但不支持，甚至还出现了干涉以及禁止的现象。

（3）阅读教育观念落后

当前一些语文教师受到传统教育理念的影响，往往采取单一固化的阅读教学方式开展教学，在这样的教学模式下，学生虽然可以考取不错的成绩，但是在培养学生的语文学科核心素养方面却会略显不足。在现行的教育和考试制度之下，教师和学生往往会形成共识，即成绩至上，学习语文最大的目标成为了在重要考试中获得高分，虽然这样的想法不能说错误，但对于像语文这样的重要学科来说，只追求成绩会显得有些舍本逐末。并且在传统的教育观念下，学生在课堂中往往处于被动接收教师所讲知识的位置，教师不够重视课外阅读活动，降低了语文课程对学生的吸引力，这样的教学往往容易画地为牢，让先进教育观念无法进入的同时，还会将学生的思维牢牢捆住，让培养学生的语文学科核心素养成为一句空话。

（2）提高学生写作水平

通过对大量语文课堂实践的探究能够发现，阅读和写作都是语文教学中非常重要的内容，两者之间存在密切的关系。只有提高学生的阅读理解能力，才能够提升学生的语言应用能力，同时丰富学生的情感体验，激发学生的表达欲，为其创作奠定基础。尤其是课外阅读过程中，学生能够了解更多的写作技巧与知识，进而积累更多的创作素材，对其他作者创作的风格、语句进行学习和借鉴，在阅读中不断体会作者的思想情感，并在写作的过程中将这种情感表达的方式灵活运用，促进学生写作能力的提升。学生写作也是阅读教学的一种具体体现，学生在阅读的过程中通过对主要思想感情的理解可以围绕同一个主题对文章进行续写，在写作的过程中深化作者以及自身的情感，增进对文章内涵的理解。学生在阅读的过程中遇到好的文章难免会产生一些共鸣和感慨，通过写作的方式能够抒发学生的情感，将文章的写作技巧学以致用，不断提升学生的表达写作能力与文学素养。

（3）提高学生理解能力

小学生的生活阅历比较少，在阅读文章的时候往往会遇到理解方面的困难，而传统语文教学中基本只有教材阅读素材，只有不断丰富学生的阅读类型与内容，才能够提高学生的理解能力。因此，教师应该鼓励学生开展课外阅读，不断拓展自己的眼界，丰富自己的情感体验，提高自己的阅读理解能力。教师在进行课外阅读内容筛选与建议的时候，应该选择多种类型的阅读材料，尽可能丰富学生的阅读经历，进而提高学生的文学素养与阅读理解能力。3.发挥课外阅读在小学语文教学中作用的策略

（1）筛选阅读主题，激发阅读兴趣

由于小学生的年龄比较小，其认知能力较为局限，如果语文课堂过于枯燥，他们就很难一直集中注意力，这样就会导致课堂教学效率降低。相反，小学生比较容易被有趣的事物吸引，因此，教师在筛选阅读主题的时候应该充分考虑学生的阅读偏好，在筛选读物的时候充分考虑学生的兴趣，这样才能够吸引学生进行课外阅读。除此之外，教师还应该结合不同学习阶段的语文知识，选择与教材内容相关的阅读素材，这样不仅能够培养学生的阅读习惯，同时还能够巩固课堂学习的内容。

比如，当教师进行《总也倒不了的老屋》课文教学时，文章主要讲述和赞扬了老屋的爱心和善良，旨在培养学生正确的道德观，使学生能够保持爱心与友善。在这个主题之下，教师可以建议学生阅读一些类似主题的课外读物，如《大地的儿子》《爱的教育》等，这样的读物不仅具有趣味性，同时还能够起到教育引导的作用。教师可以引导学生在课外阅读的过程中学会制作阅读笔记，自发摘抄其中优美的词汇与句子，当阅读有感的时候也能够以随笔的形式将其记录下来，提高学生的文学素养。

（2）引导课外阅读，积累写作素材

受到年龄以及社会阅读的限制，小学生在创作过程中总是出现思维受限的情况，导致这种情况的原因就在于学生的生活经历比较单一，积累的素材比较少。对此，教师应该鼓励学生开展课外阅读活动，从书籍中获得不一样的经历，积累素材，增加学生阅读的时间。在阅读的过程中，学生能够体会不同的人生与经历，因此阅读活动对于小学生来说应该是充满吸引力的。因此，教师应该创新阅读写作教学的方法，通过课外阅读的方式增加学生对写作的认知，在阅读的过程中引导学生的学习，使得学生能够在课外阅读中锻炼自己理解文章主旨与写作特点的能力，这样一来，学生不仅能够提升自己的文学素养，同时还能够掌握写作的技巧。教师在学生进行课外阅读的过程中应该对其进行正确的引导，让其通过摘录优美词语和段落的方式积累写作素材，同时还可以通过写阅读感想的方式锻炼学生的思维能力，这样才能够深化学生的思维意识，促进学生的全面发展。

比如，当教师在进行爱国主题写作课程教学时，教师可以提前为学生推荐一些具有爱国主义情感的课外阅读书目，比如《热爱祖国振兴中华》《创业史》等。这样的教学方式不仅能够丰富学生的写作素材，同时还能够进一步激发学生的爱国情感，使其创作充满真情实感。

（3）实现知识迁移，丰富情感体验

越来越多的教师开始重视学生的课外阅读行为，但是很多学生仅仅停留在“读”的层次，并没有实现课外阅读知识的内化与迁移，导致学生难以在写作训练中发挥课外阅读的作用，做不到融会贯通，难以提升学生的写作质量。因此，教师应该重视学生课外阅读之后的知识迁移与拓展，进一步加深学生对文章内涵以及写作技巧的认知，才能够提升学生的写作水平。

比如，教师可以为学生推荐《三毛流浪记》，学生通过阅读不仅能够体会不同的社会背景，同时还能够体会到人物的乐观坚强的性格。针对这样的阅读书目，教师可以为学生布置《今天的幸福生活》的写作任务，学生在阅读的过程中能够形成与幸福生活的强烈对比，进而产生思维的延伸，加深自己对文章内涵的理解，同时也增加了自己写作的素材。

综上所述，课外阅读活动能够培养学生的自主阅读习惯，同时还能够帮助学生积累创作素材。因此，教师应该及时更新自己的教育理念，引导学生开展有效课外阅读活动，结合家庭的力量落实家校共育，促进学生的持续发展。