初中化学实验改进与创新的研究与实践

徐钟才

摘要：随着新课改的深入实施，为了顺应素质教育要求，化学教师需要提高自身创新意识，根据学校的实际情况，如实验环境、条件、教学需求等，对化学实验进行创新和改进，提高实验教学的有效性。同时，化学教师还需要具备实验设计改进能力以及创新能力，这也是对教师教学业务水平及教学能力衡量的重要标准。另外，还应充分发挥以生为本的教育理念，提高学生的主观能动性，从而使教与学的效率切实提升。本文就初中化学实验中存在的问题进行分析，并探讨了改进和创新的有效策略。

关键词：初中化学；实验改进；创新实践

中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）07-0043

一、初中化学实验中存在的问题分析

目前，不少教师根据学校设备的实际情况以及学生的实际学习水平，对部分课本中所规定的实验内容进行了增补或改进，以使实验能够更好地适应素质教育增强的要求，使实验教学作用得以充分发挥，并使此类实验改进和创新的成功经验得到了推广和应用。但部分教师在进行化学实验设计时仍存在不少问题，导致实验无法发挥其效用。其中，问题主要体现在以下几方面。如对日常物品的替代过度重视，对器材规范性使用缺乏重视等。由于不少教师习惯将实验器材生活化，如在化学课堂中，利用吸管、饮料瓶、注射器等生活物品替换实验器材，但同时容易造成实验规范性、合理性不足的问题，并且实验创新缺乏实效性检验，如教师只凭借理论知识而脱离实践运用，会导致实验方案的改进与创新过程中出现难以预料的问题；由于对低层次观察兴趣过度重视，导致与实验教学目标相偏离。不少教师为了使学生对实验更感兴趣，会在课堂教学中不断增加实验环节，导致实验运用存在一定的盲目性，使其实际作用无法真实体现。

二、初中化学实验改进与创新的有效策略

1.对教材实验资源合理利用

目前的初中化学教材中加入了大量的化学实验内容，需要教师对教材内容加强研究，对多种形式的实验内容加以充分利用，对实验资源加强开发，使其功能得以充分发挥。因此，教师需要明确实验内容中适宜的改进点和创新点。在现阶段的初中化学教学中，教材所包含的化学实验内容大部分已经进行了较大的改动，能够取得较好的实验效果，但在实际的实践过程中，仍需要对改进和创新细节加强分析，对适合的创新点予以明确，避免造成改进创新的盲目性。另外，应对实验细节加以优化和完善，因此需要教师对教材中所包含的实验内容加强深入研究和探索，使其效果能够更好地满足教学需求。

2.结合学生质疑进行必要改进

在初中化学实验的改进和创新中，教师需要结合实际教学过程，不断地对教学经验进行总结，同时需要加强对实验简易性、科学性、安全性、趣味性以及显现性的重视。这有利于学生对其进行学习和理解，并且不断提高推广价值。在化学实验教学中，教师需要对生活中的事物加强利用，通过简洁的方式进行直观的实验或演示，加强对学生探究活动的有效引导，激发学生的学习兴趣，有效地培养学生的观察能力和实践能力。另外，需要对学生提出的质疑予以关注，对其问题加强分析和研究，通过对问题的有效解决，对教学中突显的问题加以充分利用，并激发自身的灵感，遵循改进原则，从而提高改进和创新方案的可行性和有效性。

3.合理改进实验器材

在初中化学实验教学中，不少教师会利用生活中常见的物品替代实验器材，如导管可利用吸管替代、胶头滴管可利用眼药水瓶替代、玻璃棒可以利用筷子进行替代等。采用日常生活用品，能够有效激发学生的学习兴趣，使学生对化学知识在生活中的实际应用有更深入的了解。但在实际运用中，生活用品存在着一定的局限性，如采用眼药水瓶时，无法像胶头滴管一样插入试剂瓶内；利用注射器添加药品时无法像分液漏斗一样方便；利用筷子时，一旦遇到具有腐蚀性的药品，无法像玻璃棒具有耐腐蚀性等。因此，教师需要对运用生活物品的实验环境、场合和时间进行合理设定，否则将会影响实验效果。

在化学实验教学中，实验仪器的应用必不可少，尤其在考试中涉及了大量的相关实验操作考题。因此，教师需要引导学生加深对实验仪器的认识，掌握使用方法，从而促进学生在化学学习中实践运用能力的提高。教师需要根据学生的实际情况，在其对化学专业仪器运用有效掌握的前提下，对生活物品加以适当运用，从而使其能够对替换的意义有更深入的体会。

4.提高新实验方案的可靠性

初中化学实验研究需要通过“实践—认识—再实践”的过程进行不断循环往复，从而加深对所学知识的理解和掌握。教师不能仅凭借化学理论知识，便盲目地将实验内容引入课堂教学，这样极容易因实验过程存在较多影响因素而导致实验失败。教师还要避免自己在实验改进和创新过程中进入误区，对课堂教学效果造成不利影响。另外，对于每个创新改进实验，应从学生层面出发，对现象的明确性、是否具有普遍适应性、是否有利于学生学习，以及成功探究性等方面进行充分考虑。此外，教师还需要在课前对实验改进和创新方案进行尝试，一旦在实验过程中出现意想不到的问题，应及时予以修正和调整，从而有效提升实验改进和创新的成功率。

三、结束语

在初中化学教学中，对实验进行改进和创新时，应避免创新的盲目性，要求教师要坚持唯物辯证法，充分运用逻辑思维对实验加强研究，在基于实验原理的情况下，对多种科学方法和手段进行不断尝试和探索。通过对实验内容的成功改进与创新，在课堂教学运用中能够为提高教学有效性提供助力。但是，一旦实验改进和创新失败，就会对教学成效造成影响和制约，因此教师应针对每个改进与创新实验加强分析，确保实验现象有利于学生对化学知识进行学习和理解。

参考文献：

[1]赵瑞霞.基于生本理念的初中化学实验改进与创新的研究[J].读书文摘，2019（6）.

[2]周娟.浅谈初中化学实验改进与创新的策略[J].文理导航·教育研究与实践，2018（8）：116.

[3]冷丹花.关于初中化学实验的改进与创新研究[J].魅力中国，2019（7）.

（作者单位：四川省邛崃市平乐中学校611539）