基于“互联网+”背景下中学道德与法治实景课堂教学实践初探

李黎丽

摘要：在“互联网+”背景下，实景课堂是一种创新的教学方式，采用实景课堂教学，通过镜头将学生带到真实场景，拓展教学空间，增强互动体验，促进学生核心素养落地。实景课堂的实践需要整合资源，聚集智慧，精心打磨，充分准备，最终实现资源共享和多方联动，是未来教育发展的趋势。

关键词：实景课堂；中学道德与法治课；教学实践

中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）27-0074

一、实景课堂的缘起

习近平总书记在学校思想政治理论课座谈会讲话中强调“思政课建设要向改革创新要活力。”“创新课堂教学，给学生深刻的学习体验。”只有不断改革创新的思政课堂，才有生命力和活力。“互联网+”与教育的融合发展，是思政课改革创新教学实践的新教学模式。基于此背景，由西安一鸣实景教育科技为代表的实景课堂应运而生。

实景课堂是：“运用现代通信技术，让有网络覆盖的与教学相关的典型工厂、企业、景点等场所的真实景观及工作动态实时传输到多个教室；将教室的信息实时反馈到现场，实现教室学生、主讲教师与现场专家、现场教师的互动交流的“多师”教学方式[1]。”

笔者本学期有幸执教了一节由宜昌市教育局、宜昌市教育科学研究院及西安一鸣实景教育科技共同制作并开展的道德与法治学科实景系列课《坚持党的领导决胜脱贫攻坚》。本文以此课为例，探讨实景课堂的具体做法和实践感悟。

二、实景课堂的价值意蕴

1.聚焦学习中心，凸显核心素养

“学习中心教学”是从教与学过程中的功能及所占用的教学时空大小的不同，所区分出来的一种不同于教师（讲授）中心教学的教学结构或教学形态。学习中心教学关注学生在教学过程中的主体地位和能动作用，从让学生掌握知识调整为以学生发展为本。

在这节实景课中，我们通过互联网技术实时连线，跟随外景镜头一起走进了宜昌市流动党员服务中心，采访了第十九届党代表王华君书记。实景给了学生全新的课堂体验，这一外在教学资源创造了多元化的信息刺激，不仅开阔学生视野，而且激发了学生参与课堂的积极性。

例如，在王书记讲述他和流动党员的故事时，学生自主思考并向王书记提问，为什么王书记和流动党员们要为老百姓做好事？教师在课堂上引导学生自主合作探究，再通过实景进行线上即时解答，提高了参与课堂活动的积极性，学生感受到了对党的性质、地位和宗旨的政治认同，形成了自己的价值判断，培育了学生的政治认同和科学精神的素养。

2.拓展学習空间，助推体验教学

区别于传统的课堂教学，实景课堂通过互联网技术将课外的教学场景搬进课内，学生只需端坐在教室中就可以走进真实的课外教学场景，走进社会大课堂，有效地将“思政小课堂同社会大课堂结合起来”。

实践是体验的主体。实景课堂将真实场景与学科相融合，为学生构建了开放式的教学情境，拓展了教学空间。教师不需要组织学生亲历教学场景，也不需要考虑组织、调动和安全等问题。学生在实景课堂中犹如亲身体验一般，从而更加深刻地体会到传统课堂教学模式无法体验到的感受。

3.开展议题教学，培养深度思维

“议题式教学是以议题为纽带，设计好议题式教学的主问题，能够使教学活动始终围绕一定的教学任务拾级而上，教学流程清晰自然。[2]”议题式教学能够通过问题启发学生思维，教师设计由低阶递进到高阶的问题链，精准设问和恰当追问，能够提高学生的参与度和思维深度。

三、实景课堂的教学实践

1.聚智共研，精心打磨

一节实景课的成功需要前期充分的准备精心打磨，如教学设计、实景场景的选择、实地考察、沟通交流等。为了打磨这节实景课，我们通过教研组集体备课，明确了课题主题、教学的思路和板块设计，课内设计和课外实景，进行了五研五磨，并反复请学科专家进行指导，提出建议并改进。

在选取实景地时，有全国脱贫攻坚模范村、宜昌市脱贫攻坚示范村等典型地点可供选择，我们紧密结合教学设计意图、进行实地考察和网络因素的考量，最终选择了宜昌市流动党员服务中心。确定实景地点后，又多次实地考察，与流动党员服务中心的王书记进行了沟通交流，正式上课前三次亲自走位彩排，熟悉流程。

2.网络支持，资源共享

实景课堂最大亮点就是课堂实时直播，为保证课堂的连贯性就需要稳定的网络和技术支持，如果网络卡壳就会让实景课的体验大打折扣。实景课前，我们与技术人员进行了多次沟通和网络调试。

实景课创新了教学方式，有典型生动的实景场景、专业的技术支持、教师的精心准备等，投入了大量的精力和成本，为实现教学资源利用的最大化，这节实景课我们就进行了资源共享。有39个班级、多所学校、本校全体教师和全市中学道德与法治课教师实时同上一节实景课，实现了多方资源共享。

四、结语

在“互联网+”背景下对实景课堂的探索，创新了教学方式、激发课堂活力，课内课外和线上线下的有效互动让学生可参与、可感悟，为培养核心素养找到落点。由于网络、学情等因素的局限，对实景课堂的开发有所影响，但随着课程改革和未来教育的发展，实景课堂必然是一种趋势。

参考文献：

[1]熊云贵.基于“互联网+”模式下实景课教学策略初探——以合成氨为例[J].中学化学教学参考，2018（15）.

[2]陈芳.有“骨”更有“肉”：议题式教学的主问题设计[J].中学政治教学参考，2020（13）.

（作者单位：湖北省宜昌市金东方初级中学443000）