找准症结，对症下药——初中物理教学存在的问题和对策

张建军

摘要：新课改的不断实施以及推进，要求我们要不断地革新传统的教育教学方式，让其更适用于现代社会的需求，从而培养有利于社会的高素质人才。传统的初中物理教学方法显然已经不适用于现代社会的教学需求，我们需要革新其教学方法。因此，对于学校初中物理课程教学，物理课程教师应当担负起教学方法理念改革的主导角色，要不断地探索更新自己的教育方法理念，采用新型的物理教学方法，让学生在初中物理课堂上真正学习到有用的知识，不断地提高自己的素质与素养。本文将探求我国初中教育物理学科教学中所遇到的问题以及困境，进行问题探讨与分析研究，找出对应的问题解决措施策略，为我国初中教育物理学科教学发展提供一些借鉴与参考启示。

关键词：初中教学；初中物理；问题与对策

中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）27-0015

初中物理是初中教学教育体系中十分重要的自然学科，物理学科对于培养学生的科学探索精神以及相關的科学经验有重要的启发作用。但是目前的初中物理学科受到传统的教育教学理念的影响，在教学过程中存在着许多的困境与问题，使得学生的科学探索精神没有得到本质上的提升。对此，初中物理教师需要明确把握新课改的教学要求以及教学理念，不断探索革新自己的物理教学实践教育理论方法，提高初中学生对物理的自主学习探究积极性，帮助初中学生更好地全面健康发展。

一、初中物理教学中所遇到的困境

目前，初中物理教学效果远远达不到我们所理想的目标。造成这种现象的原因，其一，因为传统的教育教学方式根深蒂固，随着素质教育的不断推行，传统的教育教学方式不再适用于现代化的教学需求。新课改的不断深入实施仍然是一种发展趋势，但是对于部分的初中物理教师而言，其仍然长期固守着原来的教育思想体系，不断地愿意继接受新的教学方法理念和新的教学方式，让学生长期存在于一种传统的以教学成绩质量至上的教学理念当中，这大大等于忽略了以促进学生成长为主的传统教育理念教学方式理念[1]。其二，由于传统的教育教学方式主要以教师为主，这大大忽略了学生的学习感受，使得学生的学习自主性以及积极性大大降低，学生很少能够主动参与到课堂活动中。这让学生在课堂上很少动脑思考，不利于学生思维的拓展以及思考能力的提高，但是初中物理是一门具有一定困难的自然学科，其具有一定的逻辑思维性以及抽象性，学生的自主思考能力没有相应的提升，会导致学生的物理学习存在障碍[2]。其三，在初中学校物理学科教学中，物理实验虽然是初中物理学科教学过程中的一大组重要教学组成内容，但是对于大部分初中学校而言，物理实验对于初中学生而言并不是一门初中必修的物理学科内容，部分初中学校甚至不需要开设实验。物理实验的具体内容，不过是在物理课堂上由物理教师对其进行简单的知识介绍，即使一些学校已经开设了实验，学生在物理实验室中也只是简单地进行操作，并没有真正进行实验探究性的活动。

二、初中物理教学问题对应的解决策略

1.打破我国传统学校教育管理教学方式的束缚，接受新教学理念的教学方式

我们若想要尽快打破接受传统初中教育这种教学方式的束缚，首先必须要懂得从初中物理教师自身入手。教师要尽快摆脱传统的教学理念影响，接受新教学理念，在教学方法以及新的课堂教学创新方法上进行教学创新，帮助每个学生更好地学习与提高物理学习成绩，不能仅仅以教学成绩为中心。例如，对于初中物理学科当中的浮力知识，我们可以先给学生进行展示漂浮的小船以及沉在水底的物体等实际情景，让学生能够更直观地接触到物理知识以及认知到物理知识就在我们的生活当中，让学生能够真正学会思考[3]。

2.采用多种多样的教学方式，提高学生对于初中物理课堂的兴趣

学习兴趣对一个好的学生而言往往是至关重要的，学生的这种学习活动的兴趣往往能够直接激发学生不断地探讨新的知识。我们只有提高更多学生对于初中物理的学习兴趣，才能让更多的学生真正积极主动地融入初中物理课堂教学，从而在本质上提高初中物理课堂教学质量。因此，我们必须尽量采用多种多样的课堂教学方式，才能够有效地吸引学生更多的注意力。

3.重视物理实验，发挥物理实验在促进理论知识的价值

初中物理理论知识，有一部分理论知识是十分抽象的。学生只有具备一定的抽象思维能力以及逻辑表达能力，才能够很好地理解这部分理论知识，这样就需要学生将抽象的理论知识点形象化，才能够更好地进行理解。物理实验则主要是为了帮助更多的学生通过实际动手操作实验以及亲身体验，从而能够更好地理解课堂上所讲解的科学理论知识，从而在实际动手实验操作中不断提高对物理知识的基本认知。例如，在物理教师讲解到光学折射的相关知识时，可以通过让学生到实验室进行操作，从而让初中学生观察到折射的光学现象，让初中学生更好地记住光折射的相关理论知识。

总而言之，初中物理基础教育学科教学目前仍然确实存在着一些问题以及一些困境。我们想要打破这种问题困境，就必须不断深入地学习与贯彻新课改的教学理念方针要求，革新并转变传统的物理学科教学理念，要以广大学生群体为中心，要充分激发广大学生学习的积极性，实现初中物理教育质量本质的提升。同时，教师还应当重视初中物理实验的价值，让初中物理实验引领学生理解理论知识，帮助学生成为全面发展的学生。

参考文献：

[1]胡海兵，邵俊.研学并进砥砺前行——乡镇初中物理分组探究式实验教学对策分析[J].物理通报，2019（1）：46-48.

[2]任珍.学生物理解题障碍及对策研究[J].中学物理教学参考，2020（4）：78-79.

[3]王红奎.初中生发展过程中“体验缺失”的反思与对策[J].中学物理教学参考，2019（18）.

（作者单位：甘肃省天水市第六中学741000）