学生学习高中物理的困难与辅导策略研究

摘要：教育发展新阶段下，学生对于学习中遇到的困难需要引发全新关注和思考，攻克学生学习困难成为提升课堂教学质量的重要手段。对高中生而言，物理学科有较大学习难度，需要相关教师深入其中了解学生学习物理的基本情况并明确困难成因，才可以更好地给予帮助并助力学生真正掌握物理知识。鉴于此，教师针对学生学习高中物理的困难加以阐述和说明，借此机会提出辅导策略，为高中生于物理课堂实现高效学习出一份力。

关键词：学生学习；高中物理；困难；辅导策略

中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）28-0090

高中物理与初中物理相比，难度系数有所提高，让不少高中生倍感压力和焦虑。调研显示，高中生在学习物理学科过程中，学习困难问题相对显著和突出，与学生兴趣、能力、习惯等多个方面存在密切联系，为此，想要解决学生学习物理中的各项困难，还需从全局出发制定针对性的辅导策略，方可有不错的收获。以下为笔者思考下的辅导策略，以供参考。

一、了解学生，找准症结

想要真正解决学生的学习困难问题，还需以了解学生、找准症结为前提，可尝试从以下方面入手。

其一，通过观察学生作业完成情况、课上回答问题等多方面情况，了解学生学习兴趣、学习习惯、学习才能与学习困难点等基本情况，加以总结和分析。

其二，通过学生家长反馈、学生间互评、师生交流来获悉学生的物理学习情况及真实的知识掌握程度，进一步明确学习困难症结。

其三，通过测验对学生物理学习基本情况加以把握，尤其要对学习困难生加强关注，通过试卷分析找出症结。

要将收集到的资料存入学生个人档案袋，定期补充新的信息，待学生物理学习困难的症结找到后，便针对性地制定辅导策略与开展辅导行动。结合自身教学经验，教师可将学生的物理学习困难成因归结为兴趣缺失、学习难度高、学习习惯错误、实践能力不突出四项主要原因。

二、培养兴趣，加强学习动机

物理学科是一门抽象且难度系数高的学科，需要在掌握基本知识后深入性分析，方可参透物理规律和触及物理本质。掌握这些，学生才可更轻松学习、更高效学习，学习效率也会事半功倍。就目前掌握的情况下，大部分学生对物理学习缺乏基本兴趣，这意味着学生将不会积极主动地对问题展开思考和探究，源于自身学习动机不足，物理学习只会愈加困难。当务之急，还是要培养物理学习兴趣。

想要培养学生的物理学习兴趣有较多种办法，让学生发现物理学科魅力、价值与趣味性，才可更好地调动学生的学习积极性和主动性，为此，教师可以通过设置趣味导入、设计趣味问题改变学生的学习态度和改善学生的学习状态。例如在学习重力知识之前，可以向学生提出几个趣味问题“大家知道几种力？”“生活中常见的重力现象有哪些？”“通过观察生活，发现重力的特征是什么？”“重力与弹力一样吗？”等，调动学生思考积极性，确保学生可以被趣味问题吸引并生成足够的学习动机，便可消除以往物理学科带给学生的枯燥感，方可保障学生学习兴趣愈加浓厚。

三、降低学习难度，促成合作学习

在物理教学中，物理教师要酌情降低学生的学习难度，一来培养学生的学习自信心，二来拉近学生与物理学科的距离，让学生逐步适应物理学习节奏和压力。期间，学习重难点在所难免，为避免对学生自信心造成打击，还需促成学生间的合作学习，在团体智慧和能力下，合力攻克学生的学习困难。

建议在合作学习之前，率先对学生划分层次，将同层次学生组成小组，并为不同层次小组配置不同层次问题，学习任务难度系数不尽相同。另外，也可以在“优带差”的考量下划分小组并完成合作学习，共同攻克同一重难点问题，也是一个不错的思路，可减轻教师辅导上的压力、促成全班学生共同进步。

值得一提的是，在攻克学习困難过程中，不要直接抛出难点、重点，做好铺垫也非常重要，让学生思维有一个过渡，从而不对重点和难点问题产生强烈的排斥心理，更好地攻克学习困难，为学生树立学习物理信心、提高物理成绩打下基础和做好准备。

四、多管齐下，培养学生实践能力

良好的学生实践能力，有助于学生解决物理学习中的诸多困难。为此，物理教师要多管齐下培养学生的实践能力。

一方面，肯定实验于物理学习中的价值、学生于实验中的地位、实践能力具备的重要性三个重要事实，为学生提供更多自主参与实验的机会，可以开展独立性性质的实验活动、团队协作性质的实验活动，让学生在其中得到锻炼和提升，赋予学生操作的自由和权利，更要做到尊重学生发言，切实让学生成为物理实验的主要实施人，以创设安全环境为重要前提，借此机会培养实践能力，为学生今后动手解决学习困难埋下伏笔。

另一方面，开展班级、校园规模的竞技活动，借此机会精进学生的实践能力，评选第一名、第二名、第三名。与此同时，也要重点培养学生的创新能力，让学生于物理学习、探索中更具发展可能。

最后，为学生布置与课堂教学主题贴切的实践类型作业，为学生多动手印证理论、理论指导实践开辟全新路径，从而在不断磨炼下培养和提高学生的实践能力。

五、结束语

综上所述，高中生在学习物理知识过程中存在或大或小的学习困难，这与学生学习兴趣、学习习惯、自身能力等存在密切关系，为此，想要辅导学生解决这些学习困难，还需统筹部署、多管齐下，制定更具针对性的辅导策略为首要工作，相信在高中物理教师的不懈努力下，学生物理学习状况将有较大改善。

参考文献：

[1]赵连栋.高中生学习物理困难的应对策略[J].科学咨询（科技？管理），2020（12）：180.

[2]王薪霖.高中物理学习的困难及相关策略解析[J].科技风，2018（35）：44-45.

作者简介：阚亚梅出生年月：1979.7性别：女学科：高中物理籍贯：内蒙古自治区呼盟莫旗宝山镇民族：汉学历：本科职称：中学一级学位：学士学位专业：物理学教育主要研究方向：高中物理教育

（作者单位：河北省廊坊市固安县第一中学065500）