初中语文教学与班主任工作的和谐互益

邓兴才

【摘  要】从小学学习生涯开始，到我们结束学校学习，语文这门学科一直伴随着我们的成长，这门学科占据了我们整个教育体系的半壁江山。当然，班主任也在我们整个学习生涯中占据着一个无可替代的位置，而且很多时候语文教师都会兼任班主任的工作，之所以会出现这种情况，肯定有其原因。本文就初中学段进行分析，探讨初中语文教学与班主任工作和谐互益的办法。

【关键词】和谐互益;初中;语文教学

中图分类号：G635.1      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）10-0185-02

The Harmony and Mutual Benefit of Junior Middle School Chinese Teaching and the Work of the Class Teacher

（The Second Middle School，Weixin County，Yunnan Province，China） DENG Xingcai

【Abstract】From the beginning of our primary school study to the end of our school study， the subject of Chinese has always accompanied our growth. This subject occupies half of our entire education system. Of course， the class teacher also occupies an irreplaceable position in our entire learning career， and many times Chinese teachers will concurrently serve as the work of the class teacher. There must be reasons for this. This article analyzes the middle school section and discusses the method of harmony and mutual benefit between the teaching of middle school Chinese and the work of the head teacher.

【Keywords】Harmony and mutual benefit; Junior high school; Chinese teaching

初中阶段是学生恰巧踏入叛逆期的阶段，初中学生的教学会比其他阶段学生更为艰难，因为教师不仅要关注学生的学习成绩，还要兼顾学生心理上的变化。而语文教师在担任班主任的工作上就有一定的优势，语文教师凭借着自身的文化底蕴，可以对学生实施教育以及引导，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，这一切都对学生有着潜移默化的作用。除此以外，语文教师还能在担任班主任的过程中对学生进行管理，实时掌握学生的学习情况以及学习动态，在发现问题的时候及时解决，这对于学生来说有非常大的好处。

那么作为一名初中语文教师同时又是一名班主任，应当如何让语文教学与班主任工作达到和谐互益的局面呢？主要从三方面入手。

一、在教学过程中渗透爱国主义精神

我国是文明古国之一，拥有上下五千年的光辉历史，中华文明可谓源远流长、博大精深。而我们如今所享受的文化以及生活环境，都是一代又一代人民共同努力下所得到的结果，是他们智慧的结晶。初中语文教师的任务就是将我们这些优秀的文化传承下去，通过自己的讲解，积极地引导学生主动地去学习我国优秀的传统文化，这是作为语文教师所需要完成的任务。除此之外，在这个讲究“文化自信”的背景下，担任班主任的语文教师不能仅仅顾及学生的学习成绩，还必须注重树立学生的民族自豪感，让学生坚定不移地相信爱国主义精神，形成坚定不移的爱国主义意识。这需要语文教师在教授古代文学作品的时候，引导学生感受其中蕴含的大量的爱国情感以及了解其中蕴藏的优秀传统美德，例如《次北固山下》《浣溪沙》《黄鹤楼》等诗词，虽然来自不同朝代的不同诗人，但无不在展示着他们的爱国情怀，也无不在向世人展示他们的优秀传统美德。

当然，在日常学习中，作为语文教师的班主任，不仅要积极引导学生扎实地学好语文基础理论知识，同时还要引领学生认识并且深入了解中华优秀传统文化，从内到外地培养学生自身的一种优秀品格，潜移默化地感染到每一名学生。当然，在实际教学过程中，我们必须具体问题具体分析，以现实为依据对课文进行分析，让学生根据实际情况去读懂课文里面的情感，通过在教学中的缓慢渗透，达到树立学生民族自豪感，培养学生爱国主义精神的目的。古代的诗文都是在不同时代的文化背景下所创作的，或许该古诗文适合这个朝代背景下的感情抒发，却不一定适合另一个朝代的感情抒发。因此，语文教师在教授课文的时候必须让学生清楚时代背景，并且让学生从内而外地接受爱国主义教育的熏陶，让学生树立爱国精神。

二、在阅读中增强德育

德育一直都是班主任的重点工作，而阅读则是语文教学的重要途径，我们在研究语文的教材后，发现非常多的文章都适合对学生进行德育，这对于班主任的工作非常有利。在语文课堂上，语文教师要充分发挥语文阅读教材的作用，在与学生一起阅读的过程中与学生产生心灵上的共鸣，让学生对我们敞开心扉，慢慢地达到产生思想上的启迪的效果。

班主任工作要求之一就是德育，让学生接受良好的熏陶是其中的一个非常重要的工作。作为语文教师，要让学生在阅读文章时认真思考，从中学到知识的同时还要获得启发，让学生形成深刻的思想认知，从而懂得何为做人的修养以及道德。通过正面教材和反面教材的强烈对比，让学生懂得自己去衡量品德，引导学生将正面教材当作衡量自身品德的标准，督促自己通过实际行动去提高自身修养，展示自身从内而外散发的魅力。就好像在《背影》一文的教学中，以至亲作为授课的主体，在相类似的课文的教学中，教师都可以借分析课文情感的机会传递一种感恩的情感，抓住机会对学生进行感恩教育，让学生懂得“百善孝为先”的优良品质。在教学中用真实情感打动学生，不能盲目讲理，引起学生的反感。当然，除了教授学生要尽孝道的道理以外，还会有教导学生如何面对困难，如何积极面对生活，如何学会用实际行动去报答父母等，这一系列文章的解读都是在传授正面思想感情的过程。教书育人是不会分开的，教书固然重要，但是育人也是重中之重的事情，因此语文教师在进行阅读课程讲授的时候，可以通过各种角度对学生进行德育，这样的教育会比简单的说教式德育更有效果。

三、在写作中提升人品修养

写作是语文教学中不可缺少的一个部分，在写作的教学过程中实际上是教师提升学生人品与修养的绝佳时机，这也是班主任工作和语文教师教学工作中重叠的比较多的一个部分。为了达到提升学生人品与修养的目的，教师应该学会合理、有效地运用教学机会，最好的办法就是从写作内容上入手。例如，让学生围绕勤劳、爱心、团结合作、坚强等话题进行写作。

众所周知，写作需要用到大量的素材，因此学生在积累素材以及对素材的分析过程中就会受到写作素材的影响，这对于学生的人品修养是一种潜移默化的影响。长此以往，学生的道德修养就能够得到一定的提升。班主任的职责就是管理好班级里的学生，同时还要教育好班级里的学生，这个概念非常广泛，纵使现如今已经将班主任的工作细化再细化，也无法真正地像课本对应的教案一般详细说明，因此只能在日常教学过程中通过逐步的细化去讲授。

语文教师的写作课堂是最多变的，写作话题应有尽有，教师完全可以根据学生的具体情况、学生的学习进度等因素进行相对应的调整，在保证训练到学生的写作能力的同时，尽量选择有关道德品质、人格修养等方面的话题，着在促进学生的写作水平的提高的同时还能让学生的素质能力以及道德修养得到一定的提升。

四、結语

总而言之，综合语文教师的任务以及初中班主任工作的最终目标来看，一位初中语文教师同时兼任班主任工作肯定是有一定的意义的，相较于其他学科教师而言，语文教师有一定的学科优势。但是从工作难度上来看，对语文教师来说，担任班主任无疑是一种新的挑战，因此这需要教师把握好这些优势的同时还要将学科的优势发挥、利用到极致。两项工作互补的情况下，既让学生学好初中语文的这门课，又能培养学生正确的世界观、人生观及价值观，还能保证班主任工作的顺利进行，这是双赢的选择。

参考文献：

[1]郑自香.浅谈如何促进初中语文教学与班主任工作的和谐互益[C].2017年9月全国教育科学学术科研成果汇编，2017.

[2]梁茜.浅谈如何在初中语文教学中渗透班主任管理教育[J].新课程（中学），2017（18）.

（责任编辑  王小飞）