试析新课改背景下高中校长的教学管理策略

崔锡印

【摘  要】校长是一个学校的直接管理与领导者，因此，校长只有把握好学校中的一切工作事项，才能确保学校教育的顺利实施与进行。而随着新课改的出台和实施，推出了一系列新型的教学理念与方式，作为高中校长应在这种新课改的教育背景下，积极探索有效的教学管理策略，进行对学校中全体师生的有效管理，切实提高现今高校教育的教学质量与教学效果。

【关键词】新课改;高中校长;教学管理;管理策略

中图分类号：G636      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）10-0094-02

An Analysis of the Teaching Management Strategies of High School Principals under the Background of New Curriculum Reform

（Jiansanjiang No.1 Senior High School， Jiamusi City， Heilongjiang Province，China） CUI Xiyin

【Abstract】The principal is the direct management and leader of a school. Therefore， the principal can only ensure the smooth implementation and progress of school education if he has a good grasp of all tasks in the school. With the introduction and implementation of the new curriculum reform， a series of new teaching concepts and methods have been introduced. As a high school principal， under the educational background of this new curriculum reform， we should actively explore effective teaching management strategies and carry out effective teaching management strategies for all schools. The effective management of teachers and students effectively improves the teaching quality and teaching effect of current college education.

【Keywords】New curriculum reform; High school principal; Teaching management; Management strategy

教育无疑是国家发展中的重中之重，高中又是学生进行学习的重要时期，在此时校长进行有效的教学管理，对于学生后期的学习和发展至关重要。如若在此时高中校长不进行有效的教学管理，仍旧让教师运用应试教育理念与单向灌输的教学方式教学，学生将就只能一直形式化地进行学习，这非常不利于高中生的学习与发展。因此，高中校长应积极思考与研究新课改背景下的有效教学方式，进行对学校中教学教师的有效教学管理，并遵循新课改下以人为本的教学管理理念，对教学管理方式进行有效的创新，使学校中的教学水平与教学效果都能够显著提升。接下来，本文对新课改背景下高中校长的教学管理策略做如下探究。

一、新课改背景下高中校长应该具备的教学管理理念

（一）制定新的课程规定

在新课改的教育背景下，高中校长应摒弃自身传统的教学管理方式，不再对教师与学生进行强制性和机械性的教学管理，应构建以人为本的教学管理体系，尊重教师所提出的教学意见，学生自身的实际学习需求，制定出新的课程规定，为高中生的良好的学习发展提供强有力的教学保障。同时，高中校长在制定课程标准与教学目标的时候，应与任课教师之间进行有效的交流和沟通，因为校长能长远地看待学校教育发展，使教师能够真实地了解学生的学习情况，这样所制定出的课程标准将能够真正符合当前高中生的学习需求，促使高中生的身心健康成长与学习发展，进而达到高中校长的教学管理效果。

（二）提升学校的整体质量

在新课改背景下高中校长进行教育教学管理的过程中，应始终遵循以学生发展为主体的教育理念，进行对教师教学与学生学习的有效管理。在对教师教学进行管理的过程中，应要求教师引入现代化的信息教学技术，并让教师同样将学生作为学习的主体者，进行对学生主观能动性与自主学习能力的有效培养，促使学生的个性化学习发展。在对学生进行管理的过程中，应尊重学生自身的心理变化与需求，从学生的成长角度对学生的知识与素质教育管理，使学生能够真正服从学校的管理，培养高中生正确的三观和思想价值观念，为学生今后的发展奠定坚实的素质与知识基础，切实提升高中校长进行学校管理的整体质量。

二、新课改背景下校长的教学管理行为分析

（一）提升教学的竞争意识

随着我国经济与教育的不断改革和发展，传统的教育理念与模式不足以支撑现代化人才的培养，各个高中校长更将提升自身的教学竞争意识，逐步提高高中教育的教学质量，使高中教育能够跟紧时代发展的步伐，进行对现代化优秀社会人才的有效培养。因此，高中校长在进行实际的教学管理过程中，應积极引入现代化的信息教学技术与设备，贯彻落实新课改下的教育教学理念，使教师能够转变自身的教学模式，丰富课堂中的教学内容，拓展高中生的学识和视野，不断提高学校的竞争能力与教学质量。

举例来说，高中校长应积极学习新课改下出台的教育政策，将其落实到教师对学生的实际教育过程中，对学校教师进行有效教学管理，并使教师能够有效地教育学习。高中校长可以根据学校的实际教育发展情况，制定一系列的教师教学管理要求，并运用完善的教学评价机制，使教师能够科学且有效地运用现代化信息教学技术，全面激发学生的学习兴趣，从而促使学生能够真正理解与掌握知识。

（二）合理全面的指导学校工作

在新课改教育背景下，高中校长应深度了解教师的教学现状，进行对教师教学质量的定期检查，了解学生的真实学习水平，有效落实以人为本的教育管理理念，进而有针对性地设计教学管理策略，合理且全面地指导学校的教育教学工作。以此，校长能够真实地了解教师的教学水平与学生的学习效果，及时发现教育教学中的问题，并采取有效的管理措施进行改善，逐步提高教师进行教育教学的实效性。同时，校长应定期组织教师进行科研与教学培训，使教师能够不断增加自身的知识储备量，提高自身的教育教学能力，有效提高校长进行教学管理的时效性。

举例来说，校长发现在实际的教学过程中，教师不关注学生的学习情况，一味地为学生灌输知识的时候，应对教师进行严肃的批评与教育，使每名教师都能够明确自身的教学职业与责任，有效地构建高素质高能力的师资队伍。同时，校长应具有一双慧眼，深度挖掘教师的教学优势与缺点，定期开展教学交流会议进行评价指导，鼓励教师积极发表自身的教学意见，校长则结合实际的教学情况进行制定教学标准，促使学校教育教学质量飞速提升。

（三）转变课堂的管理内容

在新课改背景下的高中教学管理过程中，高中校长应运用弹性的管理方式进行管理，真正落实以人为本的管理理念，使教师与学生都能真正信服和服从校长管理，为学生的全面发展提供良好的教学保障。高中校长在制定学校中各项教学管理制度与政策的时候，以及实际课堂中的教学内容时，应组织各个教师一起进行政策交流会议，将教师提出的合理性建议有效地融入其中，并让教师可以有选择性地接受校长下发的任务，使管理能够契合学校实际的教育發展需求，有效推动高中教育教学质量的良好发展。

举例来说，在进行对教师课堂教学内容管理的过程中，高中校长应从学生的学习角度出发，让教师在教学中融入学生全面发展所需的教学内容，进行对学生自身知识与素质的双重教育。同时，校长可以让每个任课教师说出自己在教学中遇到的问题，以及适合加入教学中的内容，使校长能够真实了解教师的想法，从学校整体教学发展的角度，综合各个教师的教学建议，制定完善的课堂教学内容与管理政策，不断提高高中教育的教学质量。

三、结语

综上所述，为确保高中学校的教育教学质量，高中校长应跟随新课改的背景，对自身学校教学管理方式进行有效创新，切实提高自身进行教学管理的实效性。运用这种新课改下以人为本的教学管理方式，以及新课改下对学生全面培养的教学要求，对学校中教师与学生进行人文性管理，使教师能不断提高自身的教学水平，并与校长共同为学生创建高效的校园学习氛围与课堂学习环境。

参考文献：

[1]高翔.新课改背景下高中校长的教学管理策略[J].教学管理与教育研究，2020（05）.

[2]雷耀凤.试析新课改背景下高中校长的教学管理策略[J].新课程（中学版），2019（02）.

（责任编辑  袁  霜）