青年教师培训体系中的校园文化植入研究——以河北旅游职业学院为例

姜 妍

（河北旅游职业学院， 河北 承德 067000）

百年大计，教育为本。在经济社会快速发展的今天，教育扮演着越来越重要的角色。职业教育与社会发展的关系最为密切，因此职业教育也被定位为重要的国家战略得以发展。目前，我国职业教育正在经历着由传统的规模化发展方式向注重内涵建设的内涵式发展方式转变，在这一大的教育背景下，壮大职业院校师资队伍，提高职业院校教师素养就显得尤为重要。

一、青年教师队伍现状分析

河北旅游职业学院是河北省唯一一所以旅游命名的综合性公办全日制高职院校，学院开设的专业涉及旅游、农业、畜牧业、信息、机电、管理等各方面。近年来随着办学规模的不断扩大，河北旅游职业学院公开选聘了一批又一批优秀的硕士研究生来校任教。研究调查了学院新入职青年教师的人数、学历、学位等信息，具体如表1 所示。

据统计，2016 年至2020 年河北旅游职业学院选聘青年教师百余人，学院近五年选聘教师人数呈明显上升趋势。选聘的青年教师均为具有硕士学位的研究生，可见青年教师是学院师资队伍中的重要组成部分，选聘优秀青年教师既可以为学院发展建设注入新鲜血液，同时又是优化教师队伍结构，提升整体师资水平的重要途经。

表1 河北旅游职业学院2016-2020 年新入职教师情况统计表

二、青年教师培训体系现状分析

2020 年新型冠状病毒感染的肺炎疫情突发，使得本就困难的就业市场更加不景气，高校毕业生的就业压力越来越大。河北旅游职业学院作为一所综合类职业院校，在教学过程中以企业需求为切入点，注重校企合作，加强与企业对接，培养企业真正需要的专业技术人才。那么，优秀学生的培养自然离不开高素质的教师，所以，毕业生之间就业的竞争其实就是师资力量的竞争，一支高素质的教师队伍是提高学院竞争力的必要条件，完善的教师培训体系又是提高教师整体水平的最佳途径。因此，在学院的第二届党代会报告中，特别提出了加强青年教师培训体系建设，向着本科高职·百年名校的奋斗目标奋力前行！

（一）建立“旅院师匠”培训体系，提升教育教学水平

新选聘的青年教师主要由高校应届毕业生和其他单位离职员工构成，所以面临着教学经验不足、专业及课程建设概念模糊、对学院发展方向不明确等问题。鉴于此，学院建立“旅院师匠”培训体系，利用暑期组织近三年新入职教师及全院青年教师进行培训，有效提高了青年教师的教育教学能力及师德师风建设。

表2 河北旅游职业学院“旅院师匠”培训情况汇总表

全面系统的培训，让青年教师不仅学到了教学行为规范，掌握了教学基本技能，同时对于学院的各项规章制度有了初步的了解。一场成功的入职培训能够帮助新教师尽快实现由学生到教师角色的转变，更好地适应新的教学工作，更加合理地规划自己的教师职业生涯。

（二）依托现代技术，搭建线上培训平台

除了开展传统的线下培训之外，河北旅游职业学院还利用超星学习通线上教学系统对教师进行相关专题培训。学习通“教师发展”模块中，设置了培训活动、在线课程、直播讲堂等链接，教师可以根据自身需要选择教学技能、教学理念、教育技术、师德师风、大师访谈等各方面内容来充实提高自己。

2020 年由于受到新冠肺炎疫情影响，所有学生都不能如期返校上课，按照教育部“停课不停学”的方针要求，教师们采用线上教学方式进行网络直播授课。这种新的授课模式给教师们带来新的挑战。虽处疫情特殊时期，河北旅游职业学院依托现代技术，利用超星学习通平台对教师进行线上培训。疫情期间主要开展了《河北旅游职业学院在线开放课程质量标准培训会》，主要讲解学院在线课程评价指标体系解读以及实例介绍在线开放课程建设经验等；《线上教学如何开展》主要讲解线上教学流程；《基于在线学习的对分课堂组织与实施》主要讲解在线课堂的设计与操控；《腾讯课堂，喊你来学习》以实际课程为例讲解如何应用腾讯课堂进行线上教学；《后疫情时代学校在线教育教学能力提升培训班》聘请了上海交通大学、中央民族大学、武汉大学、西安欧亚学院、新加坡南洋理工大学以及超星培训人员做讲解，培训课程涵盖在线教育教学亟需的教学理念、教学模式、教学设计、课程资源、工具平台等系列主题，帮助教师提升在线教学能力，为教育教学保驾护航；《2020 年全国旅游院校“旅游教育国际化”师资培训班》聘请知名学者，拓展教师的国际视野。疫情固然严峻，但是疫情阻挡不住教师培训学习的步伐，学院依托现代技术，搭建线上培训平台，保证了教师们“居家办公不停学，居家上课不停教”，因此疫情期间的线上培训依然使得教师们收获满满，受益匪浅。

（三）深化校企合作，鼓励企业挂职锻炼

河北旅游职业学院第二次党委工作报告中，确立了建立“本科高职·百年名校”的发展目标，同时强调不断深化校企合作，鼓励师生企业实践，重视师生职业素质的提高。由于职业院校要求专业教育与市场需求紧密结合，所以河北旅游职业学院特别重视教师下企业挂职锻炼，实行“1+X”双证书制度。在青年教师培训体系中，也有意识地培养教师的职业素养和职业习惯，将教师下企业挂职锻炼作为培训体系的一部分。此外，学院的职称评审文件中也明确要求专业课教师平均每年不低于一个月的企业实践，所以，企业挂职锻炼是青年教师培训体系中的重要组成部分。

三、植入校园文化，优化青年教师培训体系

河北旅游职业学院先后经历过多次合校，校园历史悠久，校园文化丰富。作为一名2018 年新入职教师的我，经历过合校是我对于河北旅游职业学院历史沿革仅有的认知。在学院实际工作的三年时间里，我深感学院校园文化的深厚，所以认为在新入职教师培训体系中植入校园文化十分重要。

（一）了解学院百年历史

河北旅游职业学院前身是创建于1950 年的热河省农林专科学校。先后经过承德农校、承德财校、承德大学、承德市经济干部管理学校、承德职教中心、承德民族职业技术学院、承德旅游职业学院、承德职业学院等多次合校。2006 年6 月经河北省人民政府批准，由原承德旅游职业学院和原承德职业学院合并组建而成河北旅游职业学院。

理想状态下的新入职教师培训体系应该首先建立在新教师对于学校的历史沿革、发展特色、校风校训等校园文化熟知的基础上进行。通过调查发现，由于河北旅游职业学院先后经过多次合校，历史悠久，入职两年的教师对于学校的历史沿革都不能完全理清，甚至有部分教师完全不知学院的合校历史，可见校园文化的缺失。通过现存新教师培训体系与理想状态下的新教师培训体系的对比，发现现存新教师培训体系中对于校园文化的植入和渗透还远远不够。

（二）重温“知行并举，德艺兼修”的校风

“知行并举，德艺兼修”的校训是在道德修养和道德实践方面对我们的约束，告诉我们要勤奋学习、勇于探索，德才兼备、学以致用。一代代旅院师生经过近百年的集体努力形成了“知行并举，德艺兼修”的校风传统，作为新入职教师，即便能够将校训脱口而出，但是真正理解其内涵的却寥寥无几。所以在培训体系中应该加强对校训的解读，让新教师深刻体会校训的精髓所在，并指导今后的生活和工作。

（三）明确“启智求真，弘道树人”的教风

教风，是教师队伍的工作作风，是教师职业道德的具体体现。河北旅游职业学院的教风更是一代代旅院教师师德品质的结晶。启智，是启迪智慧，求真，是探求真理。启智求真，强调为人师者需启发学生智慧，指导其探求真知。弘道树人，是教师使命的体现，教育就是弘扬道德文化，培育优秀人才。“启智求真，弘道树人”的教风指出教师要善于启发学生，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生。在青年教师培训体系中，应该重申教风内涵，字字句句解读，真正做到将教风的精神内涵内化于心，外化于行。

（四）“天道酬勤，厚德自强”的学风传承

天道酬勤，指的是上天会按照你的付出给予人们相应的酬劳，勤奋的人会得到更多的回报。厚德自强，要求学生要具有团结协作、严以律己、无私奉献的胸怀，同时要具有奋发图强、勇往直前、争创一流的品格。

河北旅游职业学院前身虽经过数次合校，但是校风、教风、学风等校园文化却不曾改变，反而因合校得以升华和传承。

（五）发掘校园建筑的文化内涵，感受物质环境的人文升华

校园建筑物存在的首要和直接目的是服务于师生的学习、工作与生活，从文化角度看，校园建筑物不单纯是一种物质产品，而是一种特殊的人文景观。河北旅游职业学院教学楼命名为尚知楼、致远楼、弘毅楼；行政楼命名为润泽楼；学生公寓楼命名为崇仁楼、崇义楼、崇礼楼、崇智楼、崇信楼、崇实楼；校园道路命名为行健大道、行远大道、勤思路、明德路。

河北旅游职业学院拥有近百年的历史，一代又一代旅院人将智慧与汗水挥洒在了这座美丽的校园中，学院的一砖一瓦都是饱含文化的财富。因此，在培训体系中植入校园文化，有助于新教师在新的工作环境中找到心理依托感和归属感。

四、结语

对于河北旅游职业学院这样一所拥有百年历史的院校而言，青年教师决定着学院未来的走向和兴衰，可以说青年教师兴则学院兴，青年教师强则学院强。青年教师将来会担任学院主要的教学任务，是学院发展的主力军，河北旅游职业学院在努力实现“本科高职·百年名校”的奋斗目标过程中，离不开的是自己培养出来的一批批优秀的青年教师。在青年教师培训体系中植入校园文化，既可以帮助青年教师的快速成长，也有助于“本科高职·百年名校”奋斗目标的早日实现。