学科思维导图在高中政治《经济生活》教学中的应用研究

刘毅

摘要：思维导图能够帮助学生更好地进行知识的理解与建构，同时还能有效培养学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力，提高教学质量。基于此，本文主要针对学科思维导图在高中政治《经济生活》教学中的应用进行了详细分析。

关键词：学科思维导图；高中政治；《经济生活》

中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）01-0008

高中政治教学存在很多的理论性知识，需要学生大量的记忆，这样不仅显得十分枯燥，同时还极易出现记忆混淆的情况。而合理利用思维导图则能很好地解决这些问题，减轻学生的学习负担，加深学生的理解与掌握。

一、学科思维导图在高中政治《经济生活》教学中的应用优势

1.有助于培养学生的学科核心素养

教师借助思维导图能够促进学生思考。学生借助思维导图能够实现对自身思维的可视化监控。在这种师生双向互动中，学生的科学精神、构建新的知识体系的学习能力、阅读理解能力等能够得到逐渐的发展，并且形成较高的核心素养。

2.帮助学生树立正确的三观

在思维导图的应用下，学生课堂主体性能够得到很好的体现，并且通过学生自主进行思维导图的构建，也能促进学生对政治知识的理解与掌握，实现思维的启发。换言之，思维导图不仅能够实现知识的传授，而且还能帮助学生树立正确的三观。而传统教学模式，学生缺乏参与体验感，对于知识的理解也比较浅显，正确三观的形成自然更加无从提及[1]。

3.有助于培养学生学习兴趣

思维导图具有逻辑性、系统性等特点，能够很好地调动学生的主观能动性，使得学生从之前的被动学习转变成为主动获取。除此之外，思维导图还能将枯燥的知识借助图形形象地呈现出来，给予学生一种新鲜感，激起他们的学习欲望，最终达成理想的教学效果。

二、学科思维导图在高中政治《经济生活》教学中的应用问题

1.教师思维导图应用主动性不高

思维导图对于教师的“教”和学生的“学”都得建立在对教材内容熟悉的基础上，并且与思维导图功能合理匹配才能实现作用的充分发挥[2]。相关调查结果显示，部分教师对于思维导图的了解并不是很深入，进而应用主动性不是很高。即便有教师应用，也往往是照搬既有模式，不能结合本班学生的实际合理应用，影响思维导图作用的效果。

2.学生深受传统学习模式的影响

因为长期受到传统学习模式的影响，学生一时很难有效地摆脱惯性思维的束缚，缺乏主动思考与探究的精神。如果教师引导不当，很难提起学生使用的积极性和热情。

3.师生对思维导图作用认识不足

思维导图应该帮助学生体会知识背后的理论联系，给予学生一种熟悉感与亲切感[3]。不过就具体情况来看，很多师生对此认识存在缺陷，认为思维导图的应用没有太大的必要，进而不愿意深入探究和应用。

三、学科思维导图在高中政治《经济生活》教学中的应用措施

1.深入分析教材，借助思维导图理清知识点的关系

高中政治教师要想达成理想的教学效果应该分析教材内容，探究教学与思维导图结合的有效性，进而达成理想的教学效果。

例如以高中政治《经济生活》教学为例，从整本书到单元，再到具体的课程，都能绘制一幅思维导图[4]。就其中的“神奇的货币”来说，具体可以分为“货币面纱”与“信用卡、支票与外汇”，然后在“货币面纱”的次级中心主题下，又能将其合理分成“货币”与“纸币”，同时一直延伸下去。这样，能够将教材内容逻辑关系直观性地呈现出来，有效地突出重点，便于学生学习。

2.借助思维导图，引导学生形成良好的逻辑思维

在思维导图构建过程中，需要有效提取概括性强的关键词，明确归纳与总结所学知识点，形成整个知识体系脉络，以便学生更好地进行各分支内容的安排，促进教学有效性的提升。

例如在“企业的经营”这一课程知识教学过程中，如下图。

就一级分支而言，具体就是企业的经营当作中心主题，然后延伸拓展出四个核心主题，并以此为基础逐渐引出其他三个，以便学生理清本课程知识内容的逻辑关系。然后在二级主题教学中，教师便详细地进行分析，逐渐让学生形成完善清晰的逻辑思维。

3.运用思维导图，促进课堂板书的优化

运用思维导图，将课程重点知识写在黑板中心位置，可以突出重点，促进板书优化。同时，让学生与教师一起进行知识点的连接，然后让学生在课下再自己动手绘制思维导图，能够增强学生的参与体验感，增强学生的综合能力。

4.在课后练习巩固中合理运用思维导图，进一步加深学生的理解

教师应在课后练习巩固中注重加强思维导图的应用，进一步强化学生对课堂所学知识的理解，实现对知识点的融会贯通，为其今后学习发展奠定扎实的基础。

例如在“消费及其类型”这一知识点教学完成之后，见下图。教师便可以给学生布置相关任务，让学生在课后进行思维导图的绘制，然后在下节课的时候分享展示出来。而在下节课复习环节，教师可以将学生绘制得比较好的几种思维导图呈现出来，以供学生参考学习。

四、结语

综上所述，在高中政治教学中合理运用学科思维导图十分重要，能够帮助学生更好地进行政治知识的学习与理解，激起他们的学习兴趣，提升课堂教学质量。为此，需要引起高中政治教师的重视，并在教学实践中有效加以利用。

参考文献：

[1]奚兆霞.高中政治课中思维导图的应用对策研究[D].辽宁师范大学，2020.

[2]赵紫娟.浅析如何巧用思维导图助力高中政治教学[J].课程教育研究，2020，7（20）：174-175.

[3]安国强.巧用思维导图复习高中政治时政热点[J].文理导航（上旬），2020，12（5）：362+365.

[4]張坤龙.思维导图融入高中思想政治课堂教学研究[D].洛阳师范学院，2020.

（作者单位：新疆农业大学附属中学830056）