市场经济下广西高职院校图书馆阅读推广现状分析

黄绿汀 阮富坚

[摘 要]在简要阐述市场经济下广西高职院校图书馆开展阅读推广重要意义的基础上，对广西高职院校图书馆阅读推广现状进行具体分析，有针对性地提出强化推广意识、健全机构设置、创新推广模式和完善评价体系四大实施策略，以期为相关研究人员提供借鉴与参考。

[关键词]市场经济;广西高职院校图书馆;阅读推广

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.10.056

目前，我国兴起了“全民阅读”活动风潮，并将其列入精神文明建设重要内容之中，高职院校图书馆以其独特的资源优势，成为开展“全民阅读”活动的重要阵地之一，意义重大。在市场经济环境下，高职学生的阅读意识与行为出现了较大改变，表现出明显的碎片化、功利化等特征，阅读现状不尽如人意。高职院校图书馆作为高职院校的重要文化阵地，应主动开展、创新阅读推广工作，积极引导高职学生进行阅读，激发他们的阅读意识，培养阅读能力，进一步增强阅读素养，有效促进“全民阅读”活动的开展[1]。文章将以研究市场经济下广西高职院校图书馆开展阅读推广的必要性为切入点，分析其阅读推广工作的现状及存在问题，并有针对性地提出实施策略，以期能够为“全民阅读”活动的有效开展提供些参考借鉴。

1 市场经济下广西高职院校图书馆开展阅读推广的重要意义

广西高职院校图书馆开展阅读推广活动，主要体现为阅读内容、阅读方法以及阅读服务的三大推广，应在精准把握高职学生的身心特征、认知规律、信息需求以及行为相关的基础上，采取多种方式主动宣传、推介阅读资源，有效影响高职学生的阅读主题和阅读类型，指导高职学生对阅读资源的选择。开展阅读推广活动，一是传承中华文化、增强文化自信的本质要求，广西高职院校图书馆是广西高职学生的第二课堂，必须主动履行阅读推广、弘扬传统文化的重要职责，重视高职学生知识结构的优化，引导他们树立终生学习的意识，培养正确阅读、主动学习的习惯;二是建设良好校风学风的必然要求，广西高职院校图书馆开展阅读推广活动，可以教育、引导高职学生主动开展阅读学习，进一步增强他们的阅读价值观念，通过以阅读活动促进学风建设，以学风建设带动阅读活動，以学风建设促进校风建设，激发高职学生的阅读意识，培养正确的阅读行为和阅读习惯，构建良好的阅读氛围;三是提升高职学生综合素质的有效途径，广西高职院校图书馆开展阅读推广活动，能够增强高职学生的语言文字应用能力，优化知识结构，提升道德情操和人文修养，促进高职学生社会主义核心价值体系的构建[2]。

2 市场经济下广西高职院校图书馆阅读推广的现状分析

市场经济下广西高职院校图书馆对阅读推广工作日益重视，利用自身独特优势，采取各种措施，对高职学生的阅读内容、阅读形式等进行有效引导与推广，引领高职学生养成正确的阅读习惯，促进校园文化建设的开展。广西高职院校图书馆的阅读推广内容十分丰富，纸质资源、数字资源并列，经典书籍、畅销书籍共推，各学科、各领域资源互补，让高职学生的个性化需求得以充分满足;阅读推广形式多样，主要包括竞赛类（如征文比赛、演讲比赛、辩论赛等）、展览类（如主题书展）、推荐类（如好书推介、新书通报、图书推送等）以及讲座类、体验类、阅读交流类等;阅读推广服务对象较为单一，大多针对高职学生，针对教师群体和科研群体的活动较少[3]。目前，广西高职院校图书馆阅读推广工作已取得一定成绩，但也存在以下问题。

2.1 推广意识不充分

部分高职院校只是把阅读推广工作视为校园文化建设的一部分，而未将其列入高职教育目标体系与人才发展规划之中，未能正确认知阅读与阅读推广在提升高职学生综合素质方面所起到的重要作用，因此未对其进行整体规划和科学设计，也未将其作为图书馆一项常规工作来开展。而部分高职院校图书馆在阅读推广意识上重视不够，很多时候都是将其当作一项阶段性、临时性工作完成，一直处于被动状态，主动服务意识缺乏，把阅读推广工作与上级部门、学校的行政指令相关联，按照上级要求“一个指令一个动作”，未在活动规模、开展形式等方面做出创新改变，在一定程度上让阅读推广工作陷入表面化、活动化误区。

2.2 机构设置不健全

大部分广西高职院校图书馆并未设置专门的阅读推广机构，缺乏专门机构、专职人员负责该项工作的整体部署和统筹落实，大多是依据上级要求或者高职院校开展的不同活动（如“读书日”“读书月”等主题活动）进行，工作人员从图书馆内部或者是高职院校其他部门临时抽调，把阅读推广工作视为临时性事务应付式完成，未深入了解高职学生的阅读需求，以“应付式完成任务”为活动目标，由此所构建的工作团队缺乏科学性和规范性，工作职责模糊，服务意识淡薄，服务定位不清，工作责任心不强，工作积极性不高，导致活动效果不佳。

2.3 形式化现象严重

目前广西高职院校图书馆阅读推广工作存在活动形式单一、相似程度较高的现象，推广方式侧重于资源服务推荐方面，如新书推介、新书通报、主题书展、影视欣赏等，大多依据上级部门要求开展“读书周”或“读书节”等活动，一般是延续之前的活动惯例，或者借鉴其他学校的经验，最终出现活动主题老套，活动内容和活动形式千篇一律，缺乏创新性，深度互动不足，高职学生体验过程较少，无法吸引高职学生的参与兴趣，同时利用新媒体、新技术创新推广平台方面的尝试还寥寥无几，导致推广成效不高。

2.4 评价体系不完善

大部分高职院校图书馆在开展阅读推广活动时，缺乏科学客观的整体性评价，未能及时总结经验教训，未能有效掌握推广活动中存在的问题以及高职学生的意见反馈，未能精准了解高职学生在阅读推广活动中的偏好，因此也就无法有效对之后开展的阅读推广工作进行有效指导。少部分高职院校图书馆会对阅读推广活动进行评估，但评估体系不科学，大多只有图书馆和高职学生两个指标，并且指标设计不合理，缺乏社会第三方机构对活动质量评估的客观视角。

3 市场经济下广西高职院校图书馆阅读推广的实施策略

3.1 强化推广意识

广西高职院校要改变图书馆是信息资源存储中心的片面认识，精准定位图书馆的服务角色，主动借鉴其他图书馆成熟的推广经验，组织有关专家进行深入研究和任职探讨，制订、出台相关规章制度来推进阅读推广工作的有序进行，从制度上明确阅读推广工作的重要意义，将其视为常态制度并贯彻落实，在整个校园营造高度重视的有效氛围，加强与相关部门的沟通交流，通过协同合作进一步增强阅读推广效果。广西高职院校图书馆要制定相关工作流程、操作细则等加以配合，强化内涵建设，加强对阅读推广工作的宣传力度，塑造品牌形象，进而获取高职学生的认同感。

3.2 健全机构设置

广西高职院校图书馆应建立健全经典阅读推广组织机构，首先，要建立阅读推广协会，负责统筹规划和具体落实，并设置推广部门安排专人负责，必须抓好人员选拔、职责分工等工作，确保所配置的工作人员专业、尽责，同时还要依据高职学生的实际需求，科学合理地制订推广方案，对整个推广流程实施科学化管理，确保推广工作顺利进行;其次，教学系部、学生工作处以及团委等相关部门，引导高职学生自主成立形式多样的阅读社团（如阅读协会、读书沙龙等），对他们进行良性指导，鼓励他们通过开展书友会、阅读征文等形式自发开展阅读活动，在强调阅读主体地位的基础上进行阅读推广。

3.3 创新推广模式

目前的市场经济已身处互联网+时代，广西高职院校图书馆阅读推广可采取“线上+线下”协同运行的双重模式，线上，利用Wechat、Twitter、Online education、Online community、Mobile Terminal等构建一个数字化、智能化的线上平台，通过“移动图书馆”App、微信公众号、直播平台等让高职学生能够随时随地获取阅读资源，线上服务快捷方便，不仅满足了高职学生的阅读需求，节约了时间和精力，还可以为高职学生提供贴心的个人定制服务，让他们更为精准地获取自身所需的阅读资源，并且线上平台阅读资源的共享，也进一步增强了高职学生的信息素养和专业能力。线下，继续开展海报传单、主题书展、专题讲座、新书推介、名人大讲堂等传统阅读推广活动，作为线上活动的有益补充，线上、线下两者有效结合，正是广西高职院校图书馆阅读推广发展的新趋势[4]。

3.4 完善评价体系

广西高职院校图书馆在建立评价体系方面，必须依据自身实际和发展趋势进行，大致可以分为推广者、推广活动以及推广对象三部分。推广者主要是指图书馆本身，评价图书馆的组织策划、具体实施、专业团队、协调合作等方面的能力;推广活动主要是评价活动开展的整体情况、具体环节、影响范围、活动效果等方面的情况;推广对象主要是针对高职学生，评价他们的活动参与度、满意度、反馈意见等。评价方法主要采取“定性+定量”的方法，定性指标可以采取比较、综合的方法实施评价，如活动的整体情况、高职学生的满意度等;定量指标可以采取统计的方法实施评价，如专业团队能力、高职学生参与度等。

4 结语

总之，市场经济下高职学生在阅读方面的兴趣培养、习惯养成和能力提升，不是在较短时间内就可以实现的，广西高职院校图书馆应构建长效工作机制，把阅读推广工作视为常态工作并贯彻落实，并且依据高职学生阅读需求的变化及时进行合理调整，增强不同阅读推广活动相互间的关联性，尽量使其成为一個系统化阅读推广工作体系，做到可持续发展。

参考文献：

[1]王玲.基于市场经济环境下的高校图书馆建设问题探析[J].中国集体经济，2019（5）：117-118.

[2]徐红.新媒体环境下高职院校图书馆阅读推广优化策略研究[J].黑龙江教育学院学报，2019，38（3）：151-153.

[3]陆泓宇.新媒体环境下高职院校图书馆阅读推广策略思考[J].南方农机，2019，50（15）：198，215.

[4]黄少琴.高校图书馆阅读推广活动的影响因素及评价——以广州城建职业学院为例[J].黑河学刊，2019（4）：175-176，178.

[基金项目]本文系2019年度广西高校中青年教师基础能力提升项目“基于学生阅读行为的高职院校图书馆阅读推广体系研究”（项目编号：2019KY1318）成果。

[作者简介]黄绿汀（1983—），男，壮族，广西田阳人，硕士，广西水利电力职业技术学院经济师，研究方向：图书馆阅读推广、教育管理、人文教育研究;阮富坚（1961—），男，汉族，广西博白人，研究生，广西水利电力职业技术学院图书馆副馆长，讲师，研究方向：教育管理、图书馆阅读推广。