康奈尔笔记法在英语课堂中的应用

林小玲 陈勇明

（漳州高新区第三中学，福建 漳州 363118）

英语属于一门语言学科，偏向于文科，与汉语相比差距较大，发音特殊，没有语境的语言学习也较难；相较于其他的课程而言较为乏味枯燥，语法知识点密集，要掌握的的词汇与短语多、杂、乱，需要用记笔记的形式来帮助记忆，但是课堂时间有限，学生只是机械地记录，没有起到实质作用，难以完整记录，对于后续的学习和复习都起不到好的帮助。［1］

当然，记笔记在多个学科中都有应用，但是对于英语而言，教师普遍缺少笔记记录手段，并且不够重视。针对以上问题，在初中英语教学中，教师应充分认识到学生记笔记的重要性，进一步采取有效的教学策略，促使学生高效利用笔记，有效提高学生的英语学习能力，从而调动学习英语的积极性，提高英语学习的质量，促进学生英语学习上不断进步。教师可以指导学生运用康奈尔笔记法进行记录、复习、帮助记忆，提高课堂效率。

康奈尔笔记法，即5R 笔记法。如下表1：

表1 5R笔记法

学生通过康奈尔笔记法在课堂上记笔记形成较强的逻辑思维，帮助记忆，增强学生学习兴趣，促进学习，从而达到良好的学习效果。下面就以下几点谈谈个人对“康奈尔笔记在初中英语课堂的应用”的初步探究。

一、康奈尔笔记法的概念与内涵

康奈尔笔记法又叫5R 笔记法，即Record，Reduce，Recite，Reflect，Review。这种笔记方法可以帮助使用者培养较强的逻辑思维，简单实用，无论是课堂学习还是自学读书都适用。记录（Record）、简化（Reduce）、背 诵（Recite）、思 考（Reflect）、复 习（Review）这5 个步骤记录学习笔记的方法，利用康奈尔笔记法记录笔记，首先要将笔记本的页面分为笔记栏、提示栏和摘要栏三部分。笔记栏主要记录过程性笔记，与普通笔记方法无太大差异，通过课后的简化凝练出重要概念作为背诵时的索引填入提示栏中。在教学中运用康奈尔笔记法，可以有效将大量的英语语法进行梳理，将初中英语知识变得系统直观，大大降低了学生对于语法知识记忆的难度，极大地促进了学生对于语法知识的理解吸收。

二、康奈尔笔记法的教学运用

（一）记录（Record）即记录、记载

康奈尔5R 学习方法之中的Record，将初中英语课堂教学中所讲解的语法以及短语进行记录、记载，并且包括但不限于具体语句例子、联想词汇、引申用法等知识。

如表2 所示，以初中英语名词的所有格知识点为例，在笔记栏中记录下词汇知识。通过康奈尔笔记学习法的记录形式，如表3 所示，把初中英语语法学习中的名词所有格的核心知识点以构成情况、构成方式、读音，再到例词通过简单的方式列表进行记录；如表4 所示，在初中英语感叹句的学习中，通过听课学习，学生总结记录“what”和“how”引导的感叹句句型，先写出“what+a/an+adj.+可数名词单数+主语+谓语！”再运用联想记忆，写出可数名词复数和不可数名词的感叹句；接着联想到“how”引导的感叹句句型“How+adj./adv.+主语+谓语！”

表2 名词的所有格（The Possessive Case of Nouns）

表3 康奈尔笔记法形式

表4 感叹句（Exclamatory sentences）

通过康奈尔笔记学习法中的记录方法，对初中英语课堂教学中的知识点进行有效的记录，能够帮助学生表达自身想法，在加深学生自身记忆的同时也便于学生后续的查找以及复习。

（二）简化（Reduce）即简化、概括

康奈尔5R 学习方法之中的Reduce，学生以笔记记录为基础，将初中英语课堂教学整体的知识点进行总结概括，并将重点与核心进行特殊标记，列出本堂课程学习的关键知识点、知识点所属类型、核心概念等信息，能够有效提高学生英语学习效率，并且在学生简化梳理笔记的过程中，再次加深了学生对于知识点的印象。

例1，在学习“The hospital is a bit far from here.It’s about forty minutes”这一句时，学生利用Reduce 方法，列出关键点，将其归纳为以s 结尾的复数名词中，便可对此类复数的词语进行掌握。

例2，在学习what 引导的感叹句句型1.what+a/an+adj.+可数名词单数+主语+谓语！/2.what+adj.+可数名词单数+主语+谓语!/3.what+adj.+不可数名词+主语+谓语！时，可以引导学生总结概括what 引导的感叹句句型，先记住第一种句型1.what+a/an+adj.+可数名词单数+主语+谓语！概括总结没有a/an 后面还可以有可数名词复数和不可数名词两种句型，用这样的方式进行简化，方便记忆。

除此之外，笔记的简化概括还极大地提高了笔记自身的直观性与精炼性，为学生后续的理解性记忆以及复习打下了良好的基础。

（三）背诵（Recite）即背诵、吟诵

康奈尔5R 学习方法之中的Recite，把笔记栏遮住，只用线索栏中的摘要提示，回忆笔记栏内容。学生在以笔记记录为基础进行知识点的总结概括之后，将本堂课程的核心知识点以及内容提纲进行理解性的背诵，很大程度上能够帮助学生对于知识点进行理解吸收，并且将知识点内化细化。

例如，针对“Talented writer wins top prize”，可结合所记录的重点词语进行理解和背诵，如从specific、obvious 等重点词汇入手对核心知识点进行理解，以主人公故事线索为提纲进行记忆，可实现意想不到的效果。

除此之外，康奈尔笔记学习法中对于笔记总结提纲的背诵也更加有利于学生通过康奈尔笔记学习法中对于笔记核心知识点的理解性背诵，把握初中英语课程的教学进度，来合理规划思考以及复习的时间。以“The Changing World”为例，教学中选择“Our country has developed rapidly”为话题，并罗列出相应的语法知识，如现在完成时，学生将该语法下的常见句型背诵，更加容易，分别有：

Have/has done……

Have/has been to……

Have/has gone to……

（四）思考（Reflect）即思考、反思

康奈尔5R 学习方法之中的Reflect，将随想、思考、体会等内容，写在下方空白区域作为总结栏。

康奈尔笔记学习法过程中的思考与康奈尔背诵学习法最大的不同之处就在于，康奈尔笔记学习法过程中的背诵是一个理解性记忆过程，偏向于理解记忆而非联想反思，而康奈尔笔记思考学习法的关键则是在于思考以及联想。例如，在学习Bikes pedal back 时，应引导学生思考，以思考为基础进行联想，进而掌握相关知识。教学中，可将学生分为几个小组，让学生以小组为单位对What do you think is the meaning of sharing？这个问题进行探讨。这样不仅锻炼其思考能力，而且使其能够了解共享精神，进而对整个文章进行把握，提高学习效果。［2］

学生在以理解性记忆笔记知识点的基础之上，还需要对英语知识进行深入思考，进行联想性记忆，将知识网络进行串联，达到举一反三的学习效果。

（五）复习（Review）即复习、温习

康奈尔5R 学习方法之中的Review，每周花十分钟时间，快速复习笔记，主要先看总结栏，适当看笔记栏。相较于初中英语课程的预习而言，学生英语学习更加有益的是英语课程的复习。如例1，针对Where popular envelopes come from？就可采用康奈尔5R 学习方法之中的Review，让学生结合“lucky money in red envelopes”进行温习，深化其对本民族文化的理解，达到理想的学习目标。

再如，仁爱版英语Unit2 Topic3 Section C Keeping healthy 利用列表思维导图来简化课文内容进行复习，方便记忆。（如表5）

表5

古代的文化瑰宝《论语》中也有着“温故而知新”的记载，意为温习学习过的知识能够有新的理解和收获，康奈尔笔记学习法中的复习这一步骤与此记载如出一辙［3］。学生通过所记录的笔记来对曾经学习过的英语课程进行复习，重复地进行康奈尔笔记学习法中的背诵以及思考，进一步加深英语知识点的理解以及记忆，并且展开联想举一反三，做到“温故而知新”。

康奈尔笔记学习法在初中英语课堂教学中的运用，能够将初中英语课程教学中存在的问题妥善解决，并且能够最大程度上促进学生对知识的理解、吸收、内化、细化，为即将步入高中学习面临中考的初中生打下了良好的英语学习方法基础，能够大大提高学生的学习效率，锻炼学生的理解能力、思维能力，激发学生的学习热情，从而提高学生英语的核心素养。