高中校本作业设计实践与探究

桑蕾

（福州外国语学校，福建 福州 350007）

传统的作业，不仅内容比较落伍，缺乏时代感而且通常无法针对班级个体，导致教师无法正确掌握学生的学习情况。然而，为了实现“熟能生巧”，确保全员掌握，教师布置的作业往往没有针对性，缺乏精选，造成完成时间偏长。因此，在互联网+时代，高中英语校本作业设计更应该在注重内容优化、重难点突出、符合本班学生语言水平和生活认知等的情况下，充分运用好大数据时代带来的便捷，体现通讯工具和软件全面检测和监督的作用。文章结合参与校本作业设计比赛活动的实践和平时的教学活动，主要围绕人教版模块七第四单元SHARING 展开，简要分析如何有效地设计校本作业，提高高中生掌握运用英语语言的效果。

一、校本作业的内容设计原则

（一）校本作业应该成为学生了解世界的平台

一份优秀的校本作业应该有助于学生理解、消化、运用知识，更是帮助学生打开眼界的一扇窗。在设计校本作业时要针对本单元的话题选取相关的时事热点，再从中学生的生活出发，投其所好，确定作业选取的材料，根据本班班情调整难度。这样的作业才是能抓眼球的、有生命力的。

例如本单元第一节课前根据外文网站材料改编设计的听力作业：听录音，填空完成下面同学对于志愿者服务的不同看法。并谈谈你对于志愿者服务的意义有什么独特见解。

A:Many people around the world choose to take time away from their jobs to do 1______work.Have you ever 2_____in some?

B:Yes，of course.It’s common in America for people to belong to some kind of volunteer group.3_________ one’s time and services is a part of the American way of life.

A:I think as a student，it must be tiring for you to study while doing such work，right?

B:Definitely，but volunteer work not only benefit people 4_________，but also helps build up your confidence.Apart from that，you’ll find more 5_________to make new friends with various people.

C:It also gives you a sense of satisfaction and achievement because you are doing the work out of

6______ and 7______ rather than simply to get material rewards.

D:Yeah! You can develop skills and gain experience，making you qualified for your future career.

B:Volunteer work is also a memory——you will only realize its true 8______ later in life，when you look back with feelings of internal joy and satisfaction.

Your opinion:____________________________

（Key:1.volunteer 2.participated 3.Donating 4.in need 5.opportunities 6.passion 7.desire 8.value）

设计的作业中挖空之处为本单元词汇，在完成过程中，学生体会到应用课堂上所学知识的成就感，借助作业这一载体，了解了美国高等教育中志愿服务开展的情况，体会了参与志愿活动的益处，即志愿者活动可以让人们建立社区意识，了解和认识各类人群，在未来找工作时对雇主也具有吸引力，并表达了自己的看法，形成在反思中学习的能力。这些地道的外文真实展现了学生们平时书本所看不到的，然而又是最真实的情况，大大丰富了他们的视野，激起他们的学习兴趣。

（二）与英语教材的撰写思路相契合

新教材的编写体系以话题为主线，围绕话题展现相关词汇及其用法，倡导语言交际，丰富作业类型，综合提高学生的英语能力，因此在作业设计过程中要依托话题。

例如，本单元无论哪种作业形式都是可以围绕志愿者和志愿服务展开，反复出现和考察这一话题语境的相关词汇和表达。内容精简，有针对性。无形中复习巩固了话题词汇，比简单粗暴的单词听写更具语言交际表达的意义，也更利于学生接受。

（三）实现对学生情感的培养，树立正确的三观

让校本作业更接地气，在真实语境中实现对语言的运用，一方面可更深刻地了解社会，了解这个话题的内涵，逐渐形成正确的价值观。另一方面也是开拓学生思维，进行思想教育的武器。

如围绕本单元语法—定语从句及志愿者这一主题，设计以本次疫情中借助自己的名气，亲力亲为，为老百姓办实事的韩红为例，设计相关的校本练习。

Finish the exercise below and then answer the questions using relative clauses.

1.What does Han Hong do?

2.What kind of person is she?

看图，试着用定语从句加以描述。

Among the many people，the lady _________ is Han Hong.She also attended the 2008 Summer Paralympics opening ceremony in 2008，______.《和梦一起飞》

（开幕式上她和别的几位歌星演唱了残奥会主题曲）

"Han Hong love rescue team" was founded on May 14，2008，_________________________________.

（帮助了许多汶川地震中失去亲人或失去家园的人们）

The Han Hong love charity foundation was registered on May 9，2012，______________________.

（它的宗旨是为更多需要帮助的人们带去温暖）

When the covid-19 broke out in Wuhan，she devoted all her time and energy to donating money and medical supplies to Wuhan.There are many times___________________.（她因为没法好好吃一顿饭或是没有好好睡一个觉而病倒了）

But she said it was her duty to use her power to influence and make a difference.She is a real super star.

在写作的设计上结合同学们真实参与应对这次疫情志愿者服务的经历。让大家很有情感上的共鸣，体现了学有所用的特点。

（四）及时反思，总结归纳

例如，在语法课结束后可设置反思型校本作业。好的反思作业可以让学生不是一味地刷题，而是停下来思考语言的掌握情况和语法现象的使用意义。

如Refection:

经过了课堂学习，你发现课前完成的这部分作业出现了哪些错误？把它们记录下来吧？

思考归纳一下，是什么方面错了问题呢？关系词选择错误，语序问题，遗漏了主句结构，还是……

你认为今天最出彩的定语从句是哪句？好在哪里呢……

（五）呈现形式多样、有难有易，兼顾开发性思维

校本作业设计时要考虑学生的知识水平和能力水平，设计难易兼具，让后进生能够品尝到付出后取得成功的快感，让学有余力的学生有钻研英语的热情。根据这一理念，作业设计形式上要多样，如选择题、主观题。

例如，在阅读题传统的单项选择后可以设计如下校本作业：

1.According to the text，a volunteer refers to a person who_____________（by using your own words.）

2.Why did Tracy choose to be a volunteer?______________（by using your own words.）

4.There are two“volunteer”in Paragraph 1.What do they mean respectively?（Translate them into Chinese）（1）______________（2）_________________

再如单元结束复习时归纳本单元话题词汇，可利用思维导图，做到力求开放性。

（六）尊重个体差异，体现作业的选择性

校本作业要尊重学生的不同生活背景。在同一语言材料里也可以设置不同的题目，让有不同生活阅历和感悟的同学进行选择作答，让学生们更有话可说，更有学习的主动性，也更有收获学习果实的快乐。

例如，作文的练习提供了两个备选题目，让同学们选择自己平时有所关注或感兴趣的内容来完成。

1.假设你想参加学生会举办的“志愿之星”候选人的评比，请简略介绍自己曾参加的自愿活动的情况，并向学生会推荐自己。

2.下面四位是在这次疫情中牺牲自我、保卫大家生命财产安全的“英雄”人物，现中央台要评比出“中国志愿之星”，你会推荐哪一位呢？请你写信，推荐你心目中的“志愿者之星”。

二、校本作业设计的途径

校本作业除了常见的书面笔头形式之外，还应顺应和利用大数据时代带来的便捷，体现全面检测和精准监督的作用，实现为课堂教学服务的目的。同时，中学生对于电子产品的热衷，也为通讯工具在教学中的运用奠定了基础。

例如，本单元的作业设计可以和网络结合的思路有几点可供大家参考：

1.在单元开始之前，教师可以利用各类学习平台，如利用3E 口语等，组织学生预习，完成本单元的单词朗读，通过不断的听说、跟读，学生自然而然掌握生词的拼写用法。教师可从后台监控学生朗读的次数和分数，设立单元金牌榜，结合形成性评价，激发学生的学习热情。

2.对于阅读理解等以单选为主的题目，可以选用智学网等平台，设置自主选题，预先设定答案和录制解析相关难点的微课，完成作业即可获得答案及反复点播观看微课，满足不同层次学生的需求。通过大数据分析，教师在下节课前进行有针对性的备课，提高课堂效率。

3.创建QQ 群，随时分享资料，建立微信班级平台。教师可以把学生的优秀习作和好的文章上传至平台，也可以随时把校园中组织的活动等展现出来，增加多元的教学资源，同时增进学生之间的交流。互动开放的平台，激发学生们的创作欲望，并在实际的运用中内化实践。

例如，把班上同学从事志愿者的事迹撰写后上传班级微信平台，全班同学选择认为优秀的志愿者事迹留言评论，制作并在班级里张贴海报为你们支持的志愿者拉票，之后在班级QQ 群里进行投票，选出“最美志愿者”和“最巧妙的定语从句”。

三、结语

2020 年以来，受疫情的影响，导致学习模式的转变，网上授课即“云课堂”的开展大大促进了校本作业形式的转变，利用现代教学手段，如辅助软件和公共平台必将是未来的大势所趋，他们是传统作业形式的有力补充，加大了英语语言的输入方式和容量，给予学生们随时参与话题讨论的机会。课堂的广度和深度都到了很大的延伸。这类开放自主的作业，培养了学生的自我表现力，激发了学习热情。

作为一线教师，要平衡好传统和现代之间的关系，既不能对新兴事物唯恐避之不及，不愿尝试，也不能滥用资源，把什么都未经筛选一股脑儿抛给学生，或者同时使用过多平台布置任务，造成减负越减越重。要依据校本作业的设计原则，取精取优，选择适合本班班情的软件和平台，充分发挥技术的优势，实现传统和现代的完美结合，让他们同时成为教学的武器。在互联网背景下，拓宽高中英语校本作业的设计，让英语作业不再成为学生们的负担，而要成为学生主动想要接受的挑战，并从中获得更大的满足感。