乡村小学曳步舞项目建设与实践研究

孙振生

随着我国社会经济的不断发展，我国教育事业也迎来了巨大的变革。作为一种基础性教育，小学教育是人才培养过程中最为重要的一个阶段。在这一阶段当中，体育课程是必不可少的。和其他学科不同，体育课程具有与众不同的意义与地位，是其他学科所无法取代的。近年来，关于德州市乡村小学阶段体育课程的建设与改革开始受到各级领导的一致重视，并积极作出一系列的举措，其中，曳步舞正是在乡村小学体育课程中大力推广的一个项目。为了广大学生的健康发展与校园的合理建设，我们必须对此进行深入分析与研究，并针对实际情况对存在的问题进行有效的实践探索。

一、曳步舞的概念

曳步舞于20世纪80年代起源于澳大利亚，是一种力量型舞蹈，其特点为动作快速有力，舞蹈极具动感与活力，自由度极高。其表现形式主要为双脚进行迅速切换，通过一系列踢腿、滑行、转身、踩踏等动作来完成的舞步，其动作个性十足，易于学习，因此逐渐受到人们的喜爱。

二、在乡村小学体育课程教学当中推行曳步舞的意义与重要性

近年来，我国教育部门以及地方政府针对学校的体育课程颁布了一系列文件，对学生每天的体育活动时间以及每周体育课程数量都提出了新的要求。根据研究人员对德州市部分乡村小学的调查研究表明，虽然近些年德州市部分乡村小学对体育文化的建设逐渐予以重视，体育课程的发展也有所提升，但是和城市学校相比仍然相对滞后，因此需要进一步对此作出优化与改进。现如今，曳步舞开始在乡村小学的体育课程教学当中进行推广，并取得了一定的效果。和其他体能训练（如跑步、俯卧撑、跳绳等）以及球类运动（如篮球、足球、排球等）相比，曳步舞更为轻快灵活，且不需要借助体育器材，因此更容易受到小学生的欢迎，在乡村小学中也更易于推广。另一方面，曳步舞可以有效提升学生的弹跳力、耐力以及双腿的协调性，对学生的体育素养以及培养学生体育运动习惯起到了推动性的作用，其多元化的教学内容也丰富了学校体育文化内涵，达到了打造乡村学校体育特色的目的。

三、在乡村小学体育课程教学当中推行曳步舞时存在的问题

尽管曳步舞在乡村小学的体育教学中具备了诸多优势，但是在实践过程中仍然存在一些问题，主要表现在以下几个方面：

（一）部分学生家长依然存在传统思维，对体育课程抱有一定偏见

随着乡村小学体育课程的优化与改革，学生的身体素质也得到了提升，很多家长也因此给予了肯定的态度，但仍有部分家长存在传统思想，认为学生的主要任务就是學习，而过多的体育活动会对学生的学习成绩带来一些不利影响。还有一些家长对曳步舞并不了解，认为曳步舞不利于学生的身心发展，这些因素在一定程度上阻碍了体育课程中对曳步舞的推广。

（二）部分学生对体育课程不感兴趣

在过去，由于一些乡村小学的体育设施不够完善，体育课程教学的内容与活动也较为单一，缺乏趣味性与挑战性，导致部分学生对体育课程不感兴趣，这为曳步舞的推行与实践带来了一定的困难。

（三）部分学校体育教师专业能力不足

研究数据表明，德州市乡村小学体育教师专科、本科及以上学历的人数比例较过去相比得到了大幅度提升，但是仍然存在一定的不足之处。例如，部分体育教师自身的专业素质不甚理想，还有一些教师在曳步舞方面未能得到良好的培训，导致其在体育课程教学中无法达到应有的教学效果。

（四）部分学校的教学场地无法满足推广曳步舞的需要

出于资金问题，一些乡村教师的硬件设施不够理想，体育课程中所需的器材也较为匮乏。和其他体育教学项目相比，曳步舞的一大优势在于它不需要借助体育器材，然而，曳步舞的教学需要一定的场地支持，现如今仍有部分学校的教学场地无法满足推广曳步舞的需要，导致曳步舞在教学工作中难以得到有效推广。

四、针对以上问题提出的实践方案

（一）以各种形式对学生家长做好思想工作，改变其传统思维

众所周知，强健的体魄是开展学习与工作的基础，同时也是重中之重，提升学生的体育素养，帮助其养成终身体育的良好意识，能使其受益终身。为此，教师可以通过召开班会的形式讨论学习曳步舞的好处，并由学生向家长讲述，教师还可以通过致信、走访、微信群等方式与学生家长进行对话，做好学生家长的思想工作，使其意识到曳步舞的优点与重要性，从而为曳步舞的实践工作打下良好的基础。

（二）举行丰富多彩的体育活动与曳步舞比赛，培养学生对体育的兴趣

为了有效培养学生对曳步舞的学习兴趣，学校应当利用课间活动以及课外活动时间对曳步舞的教学进行推广。由于曳步舞具有极强的自由性，教师可以鼓励学生对曳步舞进行丰富自由的原创，并以班级为单位，举行一系列的表演活动及比赛，学生在参与的过程中会逐渐对体育运动产生兴趣，在比赛中还可以促进学生的团队意识、正确的竞争心理以及集体荣誉感，可谓一举多得。

（三）优化体育教师团队，做好培训工作

为了有效地优化体育教师团队，从而确保曳步舞在乡村小学的推广与实践，学校方面应当加大体育教师的培训力度，对曳步舞进行深入研究与学习，在学校之间组织一定的交流讨论活动，使教师在专业素质得到提升的同时，还可以为乡村小学体育特色项目的建设提供有效的理论基础与参考。实践表明，通过体育教师队伍的合理建设，相关体育教师可以有效结合小学生群体实际情况积极做好曳步舞教学方法与侧重点的调整，对于教学工作综合质量的提升与优化具有良好的导向性作用。

（四）加大对乡村小学的体育资金投入，改善教学环境

曳步舞在乡村小学的推广与实践离不开硬件设施的支持，为此，相关部门应当加大对学校体育资金的投入，改善并维护体育场地，从而为体育课程教学营造良好的教学环境，满足学生对体育锻炼的基本需求，提升曳步舞的教学质量，为学校体育工作的发展起到更好的推动作用。在这一问题上，通过合理落实乡村基础体育运动设施建设，有利于为学生进行曳步舞练习提供一个良好的空间，对于学生曳步舞水平的提升具有积极的促进意义。

综上所述，曳步舞对于小学生的身心发育具有良好的作用，对于乡村小学体育教学的发展与建设也非常重要。体育贯穿了人一生的健康与发展，不但可以为人们带来诸多益处，也充分响应了国家“全民健身”的号召。德州东城具有优良的体育传统，希望相关人员能够对体育教学给予高度重视，将曳步舞有效地实践于东城小学的体育课程教学当中，提升小学生的身体素质，并为学生树立终身体育的理念打下坚实基础。对于学校而言，也可以有效地丰富体育文化内涵，有力地推动体育项目的发展，打造出一个以体育为学校特色名片的体育文化名校。

参考文献：

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[2]江山.舞蹈的越轨与另类成长历程：从小胖式体操到校长领跳的曳步舞[J].体育与科学，2019（6）.

[3]阮晓燕.以生为本 打造智慧课堂：评案例《一堂精彩的曳步舞教学课》[J].中国学校体育，2018（12）.