小学体育教学中伤害事故的原因与对策探析

陈瑛

体育教学是小学教学内容的重要组成部分，也是提升小学生综合素养，促进小学生全面发展的关键。受传统的教育教学观念的影响，大多数小学体育教师在开展体育教学的过程中，往往采用单一固化的教学方式，并未立足于小学生的身心发展特征开展教学活动时，并且在教学活动中还会发生一些伤害事故。伤害事故的发生，不仅影响小学生体育学习的兴趣，给其身心带来一定的损伤，也给体育活动的开展带来了一定的困难。因此，体育教师应分析当前伤害事故出现的主要原因，采取针对性的策略，避免伤害事故的发生。

一、小学体育教学的现状

（一）教学观念落后

现阶段，我国的体育教学在教学观念和教学方式上依旧存在着一些问题需要解决，直接影响了小学体育教学的质量和效率。受传统教学观念的影响，大部分小学体育教师在开展体育教学活动时，并未及时进行教学观念的创新，教学方法的革新，依旧袭用传统的教学方式，对小学生进行体育知识的灌输和体育技能的训练，不仅影响小学生的体育学习兴趣和热情，还削弱了小学生体育学习的效果。

（二）教学方式不合理

教学方式的不合理，是小学体育教学中小学生出现伤害事故的原因之一。小学生正处于身心发展的关键时期，心智还不成熟，伤害事故的发生对于小学生的身心健康成长带来了一定的影响。在素质教育的背景下，体育教师也应积极践行素质教育的核心理念，及时地革新教学观念，改变不合理的教学方式，并在教学中采取有效的策略，激发小学生的兴趣和热情，提高小学生积极性的同时，也能避免伤害事故的发生，从而有效地提升小学体育教学的质量。

二、小学体育教学中伤害事故的原因

（一）学校方面

由于长期受应试教育的影响，不少学校将更多的时间和资金都放在了文化课程上，忽视了对体育教学的關注，没有给予足够的资金支持，也没有建立完善的体育管理制度。因此，对于伤害事故发生的预防只停留在表面和形式上，并未对其进行有效监管。此外，小学体育教学的设备老旧，一些体育教学设备已经出现明显的破损，但是学校并未对其进行更换，而是抱着侥幸的心理，任由教师在教学中使用具有安全隐患的教学设备。学校对体育教学的不重视，是小学生出现伤害事故的主要原因之一。

（二）教师方面

体育教学活动中有一些危险是无法预测的，但是大部分的危险都是可以提前进行防范的。以往，大部分的体育教师在开展体育教学的过程中，往往采用传统的单一固化的教学方式，并未考虑环境以及其他因素对小学生安全问题产生的影响，并未在课前针对本节课的训练中可能存在的风险进行提示，也并未进行良好的示范引导。因此，在小学生练习动作之前，很多教师都忽略了对小学生的衣服口袋进行仔细检查，小学生在运动的过程中，极有可能因为衣服口袋里面的尖锐物品，伤害到自己，进而引发伤害事故。

（三）学生方面

小学生虽然年纪较小，但是却十分活泼好动，也缺乏自我保护意识。因此，小学生容易在体育课程中放飞自我，不听教师的指导和引导，趁教师不注意就到处乱蹦乱跑，相互追逐打闹，嬉戏玩耍，容易发生伤害事故。伤害事故的发生也让体育活动无法再继续开展下去，教师也担心，如果下节课依旧在户外进行体育活动，会不会还出现伤害事故。因此，小学生的活泼好动和自我保护意识的匮乏，也是诱发伤害事故发生的主要原因。

三、小学体育教学中预防伤害事故发生的对策

（一）提高学校对体育教学的重视程度

素质教育背景下，更加注重小学生综合素养的提升，注重小学生德智体美劳的全面发展。因此，学校也应及时革新理念，提高对小学体育教学的重视程度，并建立完善的体育管理制度，加大对体育教育的资金投入，及时更新和维修教学设备，为小学生创造良好的学习环境，从而更好地保障小学生的安全，也能有效地避免伤害事故的发生。

例如：对于资金方面，如果学校的资金并不充足，学校可以通过自筹或者其他渠道获取资金支持，并确保所获取的资金能够用到教育设施和教学环境的改善上，及时淘汰落后的体育设备，对于有安全隐患的体育设备，能维修的就及时维修，不能维修的就及时购买新设备，保障小学生在使用设备过程中的安全。其次，就是在体育制度方面，学校要建立关于每位小学生的档案，全面了解小学生的情况，对于身体素质较弱患有先天性病症，或者不能剧烈运动的小学生，要在体育活动中分别对待，安排一些适合此类小学生的体育活动，从而有效地减少或者避免伤害事故的发生。

（二）教学革新教学观念，创新教学方式

随着新课程持续且深入的改革，对于小学的体育教学提出了更高的要求，对于小学体育教师的综合素养也提出了更高的要求。因此，小学体育教师在开展体育教学的过程中，应充分考虑小学生的身心发展需求，及时革新教学观念，创新教学方法，将理论知识与实践教学相结合，让小学生掌握相应的运动技巧以后再进行相关动作的训练，同时教师也要积极地做好示范引导，从而更好地保障小学生的安全。

小学体育教师在开展“短跑”的教学过程中，为了充分激发小学生的学习兴趣，教师可以利用多媒体给小学生播放一些短跑视频，视频内容要以短跑中需要注意的事项为主，并强调如果不按照注意事项进行运动可能会出现的问题。通过多媒体教学不仅能够将抽象枯燥的理论知识变得生动和具象，也能给小学生带来良好的视觉感受，吸引小学生的注意力，加深小学生对于理论知识的理解，帮助小学生意识到运动技巧以及注意事项的重要性。接着教师可以带领小学生走出教室，并做好示范，加深小学生对于理论知识的记忆，然后再趁热打铁，组织小学生进行实践活动，从而让小学生在进行短跑的过程中能够自觉地规范自己的行为，更好地保障小学生的安全。

（三）家校合作，增强小学生的安全意识和自我保护意识

小学生无论是身体上还是心理上都处于快速发育的阶段，小学生的安全意识和自我保护意识相对较弱，很难意识到一些潜在的危险，并且防范意识比较薄弱，因此，很容易在体育运动中出现一些伤害事故，想要避免伤害事故的发生，首先就需要增强小学生的安全意识和自我保护意识。而小学生安全意识和自我保护意识的培养，仅仅依靠体育课上的时间是完全不够的，还需要教师能够联合小学生的家长，共同对小学生进行安全教育，从而强化小学生的安全意识和自我保护意识，从根本上避免伤害事故的发生。

小学体育教师可以与家长建立关于小学生安全教育的互动交流群，将体育课中对小学生安全教育的内容发布在群里面，引导家长在家中也要对小学生进行安全教育，强化安全教育的效果。同时，家长也可以将安全教育中的问题及时发布在群里面，教师可以针对家长的问题进行针对性解答和引导。此外，教师也可以在群中经常发布一些关于安全教育的知识和方法，以供家长参考和借鉴。家校联合的背景之下，小学生的安全意识和自我保护意识能够得到有效强化。

体育作为小学阶段的基础学科，对于小学生日后的学习和发展有着不可忽视的影响。体育教学中的伤害事故的发生，不仅给小学生的身心健康发展带来影响，也影响小学体育教学的质量，想要从根本上避免伤害事故的发生，还需要提高学校对于小学体育学科的重视程度，加大资金投入，完善体育制度，也需要教师能够创新教学观念和方式，将理论教学与实践教学进行有效的融合，更需要强化小学生的安全意识和自我保护意识，让小学生能够对一些潜在的危险进行有效防范，从而在根本上避免安全事故的发生，促进小学生的全面发展。

参考文献：

[1]杨凯.小学体育教学中伤害事故有效预防对策的研究[J].课程教育研究，2018（33）.