阳光大课间体育活动开展模式研究

韩岁琴

摘  要：对于小学教育活动来说，大课间不仅是活动时间，更是锻炼学生体育技能、培养学生运动精神的重要方式。落实阳光大课间的建设工作，发挥大课间的育人效能，能为学生提供更好的教育服务。文章立足小学阳光大课间体育活动的建设工作，对其开展模式进行探究。

关键词：小学教育;阳光大课间;体育活动;开展模式

小学大课间的总时长一般为30 ～ 40分钟，包含体操、舞蹈、身体素质练习、趣味体育活动等多种体育内容。随着教育改革理念的不断深入，阳光大课间已经成为推动大课间活动稳定建设的核心思想，在既定项目和特色项目的相互配合之下，大课间能够发挥出更为出色的教育指导功能。如何完成阳光大课间的建设，提高学生与体育活动的接触频率，是教育工作者必须思考的问题。

一、借助趣味体育活动开展阳光大课间

综观当前的小学教育管理活动，小学生参与大课间的活动兴趣并不强烈。在大课间活动环节，被动配合、消极参与等情况较为常见，究其原因，这与大课间的公式化发展问题息息相关。在教学指导活动中，教师选择对大课间的活动方案进行管理、约束，以至于活动形式单一，活动内容枯燥，跑操、体操等活动成为了大课间的主要活动，这样并不能调动学生参与体育运动的积极性和主动性。

要改变学生对于大课间的态度，教师必须学会利用趣味化元素建构阳光大课间活动体系，促使学生在情感上接受阳光大课间。在具体指导环节，教师可以将“滚铁圈”活动引入阳光大课间中，要求学生围绕自己所了解的体育活动方式开展阳光大课间。教师为学生准备材料相同、大小相同的塑料圈，并对學生的活动区域进行规划，以班级为单位，在互动区域内开展“滚铁圈”活动。在“滚铁圈”的过程中，学生的肢体协调能力、运动能力、活动能力和关节配合能力得到训练，学生能够在“滚铁圈”的同时感受到体育运动的乐趣。在完成“滚铁圈”活动之后，教师可以尝试将其他趣味性较强的体育运动引入到大课间中，如呼啦圈、跳绳等，为学生积极参与体育运动提供更加丰富的选择，改变当下的大课间运动形式。努力将趣味性体育活动引入阳光大课间中，才能提高阳光大课间的育人效果。

二、借助专业体育运动开展阳光大课间

若阳光大课间的建设一直以单一的体育活动为中心，活动形式单调，整体互动效率差，那么学生很难形成主动参与体育活动的意识，对于大课间也无法表现出较强的参与兴趣。丰富阳光大课间的活动形式，为学生提供更加多样的活动选择，才能从根源上解决学生的活动需求问题。教师可以尝试借助专业体育运动激发学生的参与兴趣，围绕体育运动开展阳光大课间。

教师可以尝试借助球类运动完成阳光大课间的指导过渡，激发学生参与大课间的兴趣。以“足球”教学为例，在大课间准备环节，教师要求学生以小组或个人为单位使用足球。虽然准备了活动器材，但是由于不具备活动技能，学生迫切渴望得到专业体育技能的指导。教师可以围绕基础足球动作、足球竞赛规则给予教学指导，锻炼学生的体育技能水平。在阳光大课间环节开展足球教学活动，借助点球、颠球、盘带等基础技能激发学生参与足球活动的兴趣，借由足球练习参与阳光大课间。在完成基础技能教学指导后，教师可以及时组织学生开展足球竞赛、技能点评等活动，带领学生对足球知识进行整理、分析。将阳光大课间与未曾接触到的体育活动结合起来，能够有效提高大课间的活动质量。

三、借助团队体育运动开展阳光大课间

小学生具有鲜明的团队意识。当某项活动已经吸引了较多学生参与时，其他学生也会不由自主地参与该项活动。在这种情况下，团队体育运动能够发挥较好的带动作用，激发学生参与阳光大课间的活动兴趣。因此，教师可以尝试借助团队体育运动开展阳光大课间，结合小学生的“趋同性”特点开展体育活动。

教师可以借助共同游戏、团体互动的全新教育指导机制提升学生的体育活动能力。在阳光大课间活动中，教师可以选择跳大绳、丢手绢等趣味性、合作性较强的体育活动开展阳光大课间指导工作。以“跳大绳”为例，教师可以将学生分为不同的活动小组，每个小组四人，两名学生负责摇绳，两名学生负责跳绳，根据摇绳的速度、跳绳的花样和失误的次数对学生进行打分，锻炼学生的体育活动能力和体育技能。在这一环节，教师可以通过最终的分值对学生的运动效果进行评价，培养学生的竞争意识和团队协作能力。将体育活动上升到团队荣誉的高度，借由多元化的活动形式调动学生的活动热情，能更好地激发学生的活动兴趣。

阳光大课间的建设离不开教师与学生的共同配合。教师要合理选择体育活动对阳光大课间进行补充，从阳光大课间的活动要求、活动内容等角度入手，构建集竞争、娱乐、互动于一体的阳光大课间教学指导模式，为学生提供多元化的体育活动思路，力求实现大课间育人质量的提高。

基金项目：甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度课题——核心素养下城镇中小学阳光大课间体育活动开展模式研究（GS[2020]GHB2791）。

参考文献：

[1]庞燕. 小学阳光大课间活动内容开发的研究[J].科学大众（科学教育），2010（11）.

[2]胡新桥. 开展阳光体育大课间活动对学校发展的促进作用[J]. 生活教育，2014（2）.

[3]刘锦瑶，张运亮，王建华. 阳光体育运动下中小学大课间体育活动开展模式探析[J]. 首都体育学院学报，2009，21（6）.