论物流设施与设备课程思政的建设

摘 要：根据思政建设的模式进行物流设施以及设备的课程，将二者进行有效的融合，文章以物流的设施和设备的课程为基础阐述了思政教学的特点以及经过实践调查发现的一些问题，最后提出相应的改进措施。

关键词：物流 设施与设备 思政课程

中图分类号：F240  文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2021）10-221-03

2018年在北京大学生的座谈会上习近平总书记就曾经提到过在大学的建设过程当中要将立德树人进行转化，将学校的各个方面以及各个环节都要以立德树人为核心根本。2019年，习近平总书记在学校政治理论教师座谈会上也曾经强调要以八个统一为原则进行改革和创新思想政治理论课程，将其他课程中包含的思想政治以及教学方式中涵盖的教学资源进行深度挖掘，从全方面进行育人教育。将习总书记提出的要求进行贯彻，将课堂教学这样的重要路径利用到提升学生的学习激情和学习兴趣上面。让学生在自然而然的环境当中把自己的“三观”树立好。光靠理论性的马列主义政治思想进行教育是远远不够的，更需要教师们把高效的培训技能以及教育思政相互结合，才能把思政教育推进发展。对于物流设施与设备，是物流相关专业的核心课程，开设该课程主要目的就是让学生了解物流设施与设备的工作原理，掌握物流设施与设备的基础概念和使用操作规程等，从而使学生能够对物流设施与设备有正确的认识和找到精确的操作模式进行相对安全的使用。物流设施与设备的课程思政方面，都是根据理论与实际的有效结合，对学生的团队合作沟通能力、良好的人文素养、职业道德和创新意识、精益求精的工匠精神、较强的就业能力和思考能力等等综合素质的全方面培养。在老师进行课程知识传授的同时，还需推进课程实训，在物流课程的每一个环节当中都能够有效地结合思政教育的内容。

一、物流设施与设备思政课程特性

关于物流设施与设备的课程，其中最主要的任务目标就是让学生们根据物流设施设備的特性及其工作原理，对物流设备进行规范的操作和使用安全，对管理方法进行严密的规划，对选型进行合理的选择等等。物流设备与设施课程具备丰富的思政元素，比如在发展物流设施设备的过程当中与时代有着直接的关系，二者密不可分，进而可以将爱国主义的教育进行更好的开展，在选择设备的型号方面可以根据马克思主义哲学来判断剖析，关于实践的环节，要让学生们明确在安全的基础之上进行各种元素的融入，例如工匠精神以及职业素养等等。

二、物流设施与设备思政课程问题

（一）相关教师对于思政课程认识不足

专业老师进行授课的时候，教学重点就是让学生们将物流设施与设备专业的知识进行熟练掌握，对于引领价值方面是忽视的，教师在编写教案的时候就没有对思政元素进行充足的融入，进而在实践的时候思政教育起到的也是辅助作用，并没有将其作为重点。致使专业课程和思政的相互结合并不是很理想。并且在全过程当中，学生和教师以及辅导员之间没有太多的有效沟通交流，因此就导致了课程思政的针对性教学以及建设尤为重要。

（二）学生本身价值多元化

对于当代学生而言，最排斥的就是被说教，并且物流设施与设备课程的理论内容比例在90%以上，特别是讲解其特性的时候（结构原理和特点以及设备分类等），根据学生们参差不齐的基础，上课的兴趣也不是很积极，致使思政课程进行开展存在较高的难度。

（三）学校缺少相关的制度保障

对于学校而言与专业相关的保障制度是缺乏的，德育教育固然重要，但是思政课程的建设目前并不是很成熟，还在探索实践的阶段，部分学校的老师对于思政课程的开展没有建立相关的监督激励机制，课程开展与没有开展的情况是一样的，部分教师没有改革创新的意识，依然采用传统的教学方式进行专业课的讲授。

三、物流设施与设备思政课程策略

（一）课堂抓好思政教育

无论是专业课程还是公共课程，不遵守纪律的状况层出不穷，逃课和玩手机以及睡觉的现象比比皆是，在众多的学校当中体现最为突出的就是学生并没有良好的学习习惯，因此，课堂思政要想成功开展首先就要进行课堂管理的制度建设，课堂管理所涵盖的并不只是对学生进行说教，要求教师对于学生的性格特点以及行为进行熟练的掌握并制定合理的方法。比如，在课堂上有的同学会玩手机，对于老师来说发现第一次就要对玩手机的同学进行强调和警示，与此同时，以宜疏不宜堵为核心，将信息化融入到课堂当中进行结合教学，让孩子们的思想活跃起来杜绝满堂灌的方式进行教学，如果课堂上玩手机的情况比较严重可以进行没收，课后对学生进行针对性的教育。

（二）教学内容融入思政教育

在进行物流设施与设备的课程当中，设备的类别有很多，结构特点也很复杂，选型的内容也是多种多样，那么在这众多的内容当中也包含了丰富的思政元素，老师可以运用思政教育在课堂当中的渗透进行教学，如：在进行叉车分类讲解的时候，叉车种类居多，从结构的角度进行分类有插腿式和侧面式以及拣选式等等，根据叉车的分类引发人的分类，根据每个人的特点也会有不同的分类比如性格和思想以及学识等等，根据不同的特点进行不同范围的适用，首先对自己要定位准确，才能将自己的价值发挥到最佳。又或者根据叉车进行选型的课程，要对叉车工作的环境和功能以及工作对象等成因进行考量，在这繁多影响条件之下找出当中最主要的因素条件，可以运用哲学当中的马克思主义的对立统一规律进行筛选，运用否定之否定的规律进行剖析问题，从而也使学生们对马克思主义的运用和认识程度得到提高。再比如在进行设备发展前景讲解的时候，可以根据相关纪录片的播放，使学生们的爱国情怀得到激发，对自己的专业充满自豪，与此同时，还可以根据学生老师之间的相互讨论来使学生们想象力得到有效锻炼。

（三）案例分析引导思政教育

案例教学就需要大量的实践进行完成，这样的教学方式便于集中学生的注意力，使学生的学习兴趣得到激发，并且可以帮助学生对知识的理解进一步加深。案例大多都会涉及到方方面面的知识，正好符合思政教育的开展，对于职业道德和团队精神以及历史文化等方面进行讲解。如在水路运输进行讲解的时候，可以结合郑和下西洋的故事进行讲解我国不断发展的船运事业，同时也突出了我国悠久的历史文化，激发了学生们的民族自豪感。同时再进行现代元素的融合，以“一带一路”为核心进行开放政策的宣传，熟悉国家发展之理念，将学生们的国际视野以及开放意识充分挖掘出来。又比如在进行起重机操作安全讲解的时候，第一步就是要把案例选择好，有视频的更好，看完之后，让学生们根据看到以及了解的内容进行讨论，同时也使孩子们的思考力得到提高，最后再由教师负责汇总和归纳，并且对于学生表现不足的地方进行详细的分析和讲解。与此同时要告知学生们在未来的工作生活当中特别要注重安全以及规范，使学生负责认真的精神得到提高。

（四）实训环节融入思政教育

对于物流设施与设备的课程实训是比较多的，根据实践的过程及其内容，在教学的设计当中纳入思政元素，然后应该细致地组织其的实施步骤，最终就是对于学生在实训当中的思政表现进行准确的评价和归纳。根據实训对学生的实事求是、精益求精的精神进行培养，同时对学生的吃苦严谨、踏实肯干的品质进行培养。比如在组织学生进行叉车实训的时候，将实训成绩评定进行设定，其分成两个部分，其中思政方面的表现占比3/10，操作实训方面占7/10。根据不同叉车类型的参观，将前面讲过的结构特点以及功能进行重复讲解，人也是一样。在进行叉车操作指导的时候，考核和练习要进行分组完成。要求学生要严格按规定进行完成，出现错误要相应扣分惩罚，还可以重新操作，在不断重复练习当中，使学生的专注耐心坚持不懈的精神得到培养。然后，依据每一个小组不同的表现进行打分，这样就会增强学生的团队合作能力。最终让学生们把自己的成果进行总结归纳，思政方面表现较好的学生可以加以鼓励。

（五）总结评价体现思政教育

传统的物流设施与设备专业课程当中，其由四个方面组成：课堂考勤，平时表现，实训成绩，期末成绩。要想在课堂上进行思政教学实施，就要对课堂的考核方式进行思考，将德育以及专业知识之间的权重考核进行合理分配。并且实现思政教育是一个漫长的过程，所以每一节可都应该对思政的教育进行考评，老师也可以在下课的前几分钟进行课堂总结，激励学生们积极回答所学到的道理知识，对于表现好的学生给与相应的奖励，在每一次的任务结束时，老师都应对学生思政考核，针对于表现专一认真创新求实的学生给与加分，并且在课堂上公开点评。

（六）完善课程考核体系

若要将思政教育进行有效实施，老师不仅要剖析不同的学生类别规划好教学设计还要对教学的组织进行合理化，课堂评价做好优质化。在实训教学当中老师的首要任务就是创造良好的思政教学氛围以及环境，根据各种方式的思政课程开展，增强学生的探究以及思考。针对于思政课程的评价角度，老师要从两个维度进行完成，专业课程和思政教育，根据这两个方面进行考核指标的设定，对于学生的思政水平进行全过程的评价和整体考核，并且让学生们能够自我评价，明确自己的优缺点。根据物流设施与设备的课程，在前期的任务布置当中进行多元素的融入，在实践教学过程当中根据学生的参与态度和表现进行赞赏和鼓励，还可以让学生们经过写实践感悟以及网络留言等等方式进行所学知识的巩固，同时可以引入在线课堂更便于数据的统计以及分析。

四、结束语

总而言之，物流设施与设备这种专业的课程同样可以融入思政教育，二者相互结合渗透，在课堂上充满了趣味，同时在不知不觉中使学生们的思政教育大幅度加强，正所谓“润物细无声”。但这样需要每一位老师的不断努力，将各个环节各个方面的知识与思政元素进行有效合理的结合，将教学设计进行科学化，老师要真诚给学生关爱，对于不同年级学生的专业特点，进行有针对性的教育融合，与此同时还要评价客观，进而产生管理教学的闭环。

参考文献：

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[3] 史鸽飞，胡艳.《物流设施与设备》课程思政的探索和实践[J].科技风，2020（05）：86.

[4] 李愈娜.物流技术与物流装备课程思政的思考与探索[J].物流工程与管理，2020，42（03）：151-152.

（作者单位：湖南财经工业职业技术学院 湖南衡阳 421001）

[作者简介：陈坤，一级实习指导老师，大学学历，研究方向：机械设计制造及其自动化。]

（责编：贾伟）