基于5W2H法的产教融合问卷设计

杜 红 钟宝荣 吴 爽

（[1]长江大学电信学院 湖北·荆州 434023；[2]长江大学计算机学院 湖北·荆州 434023）

0 前言

“深化产教融合”是习近平主席在十九大报告中提到的，2017年12月《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》中明确指出“深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接”。作用于教育和产业的统筹融合，高校优势和社会资源的共享和融合，对一直以来高校主导，政府、企业、行业松散衔接的高等教育人才培养形成了一定的影响，极大推进了高等教育人才培养模式的变革和实施。

1 产教融合背景分析

1.1 国内现状

我国高等教育在十三五期间，主动应对新一轮科技革命与产业变革，提出和实施了一系列国家战略：产学合作协同育人项目、新工科建设、工程教育专业认证、“六卓越、一拔尖”卓越人才培养创新项目、一流本科课程、一流本科专业等教学质量与教学改革工程,对于我国推动创新驱动发展，助力高等教育强国建设具有重大战略价值和意义。

政府、高校、企业都在积极行动。从2014年开始，教育部启动实施产学合作协同育人项目。2016年6月2日，中国正式成为第18个《华盛顿协议》成员国，将我国工科人才培养体系由需要逐步转变为产出导向。教育部积极推进新工科建设，在2017年6月12日发布的《新工科研究与实践项目指南》中，指明了新工科建设的方向和工程人才培养的走向。2018年2月，我国正式发布了《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，奠定了人才培养要“质量”+“标准”的双核内涵。截至2019年底，全国共有241所普通高等学校1353个专业通过了工程教育专业认证（教高司函〔2020〕10号），用国际标准衡量人才培养。仅仅2020年12月，就有366家企业13621项参与教育部的产学合作协同育人项目（教高司函〔2020〕22号）。

这些重大的国家战略将高等教育的培养进行了高度的变革和实施，探索以结果为导向的人才培养，重构了人才培养模式，在政府、校企之间搭建了桥梁，为工程教育引入了标准，也提供了多种人才培养的途径，为产教融合构建了时局。

1.2 国外现状

在国外，自13世纪起，产教融合、校企合作的教学模式就是西方国家应用型人才培养的主要途径。经典的校企合作有德国的“双元制”，美国的“合作教育”，英国的“工读交替”，日本的“产学官”，新加坡的“教学工厂”等模式。这些经典且成熟的模式构建了比较完善的产教融合机制，是解决企业人才需求与高校人才供给脱节问题的有效途径，为产教融合的实施提供了理论价值和实用价值，非常具有现实意义。

2 产教融合效果分析研究

2.1 问卷设计方法

由于产教融合是实现教育和产业的高度统筹融合，离不开政府的主导、企业和学校的参与、教师和学生的执行。问卷调查作为一种常见的信息收集手段，跟踪和评价这些主体开展的活动和效果，借助网络技术开展问卷调查是极其有效的方法，可以反映出不同人群对于目前人才培养模式的认识和建议，进一步利用各种手段开展数据分析，将有利于产教融合进一步发展和完善。

问卷的内容和质量直接关系调研的效果，“5W2H分析法”因其具有启发和清晰的逻辑思维条理，广泛应用于经营管理和问题分析。比较经典的案例有：丰田生产方式的创始人“大野耐一的5-Why分析”，“华盛顿杰弗逊纪念馆的5-Why分析”，对于决策性活动或执行性活动都有很好的帮助。本文把这种分析框架引用于问卷设计，作为深入调查产教融合、校企合作、协同育人，实施教育教学质量改革的调查和研究方法（见表 1）。

表1：产教融合中的5W2H方法

2.2 问卷设计分析

2.2.1 学生问卷设计

以学生在校学习所认知和参与体验经历的产教融合活动为导向，开展问卷设计，希望通过问卷的调研，对校企合作共同育人的一些活动、过程、手段或措施进行分析，检验产学合作协同育人的效果，提问设置部分示例见表2。

表2：学生提问设置举例

2.2.2 学校及教师问卷设计

以开展人才培养问题和提高教师工程教育知识和实践能力为导向，开展问卷设计，希望调查研究，了解学校在产教融合中的定位，老师对国家政策导向的认识，对学校开展产教融合的状态进行分析，加强学校和教师与企业、行业的结合，培养符合行业需求的工程技术人才,助力加快工程教育改革创新，深化高等教育改革，提问设置部分示例见表3。

表3：学校及教师提问设置举例

2.2.3 企业问卷设计

以企业与高校的合作方式、合作的基础和合作的效果为导向，通过企业与学校的合作状态，了解企业与高校合作的意愿与需求，调查学校标准化人才培养与社会需求的差异，从而加强以结果为导向的人才培养，深化产学合作协同育人，开展人才培养与人才检验的融合，促进企业与高校互赢，提问设置示例见表4。

表4：企业提问设置举例

3 结语

在当前教育背景下，高校和企业积极响应新时代在教育体系变革方面的号召，实施了一系列国家战略。开展产学合作协同育人研究，形成产教深度融合，可以深化校企合作的体制机制和人才培养模式改革研究和实践。问卷调查作为一种常见的信息收集手段，通过合理的设问，可以反映出不同主体对于目前高等教育变革中的认识和评价，有利于产教融合的进一步开展和完善。