初中英语教学中合作学习的组织和实施探讨

龙娜

【摘    要】英语在世界范围内有着十分广泛的应用，提升学生的英语能力受到了广泛的关注，英语合作学习的开展，对于学生英语水平的提高很有帮助。合作学习的开展在很大程度上可以减轻教师的负担，教师有更多的时间和精力来指导学生学习，有利于落实因材施教。教师要结合学生的学习特点以及实际能力和学科特点，为学生布置学习任务，让学生进行合作探究，从而促进学生英语学习能力的提升。

【关键词】初中英语教学;合作学习;开展策略

中图分类号：G633.41       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）09-0052-02

Explore the Organization and Implementation of Cooperative Learning in Junior Middle School English Teaching

（Hanlin Nine-year School in Wudu District， Longnan City， Gansu Province，China） LONG Na

【Abstract】English has a very wide range of applications around the world， and the improvement of students' English ability has received extensive attention. The development of English cooperative learning is very helpful to the improvement of students' English proficiency. The development of cooperative learning can reduce the burden of teachers to a large extent. Teachers have more time and energy to guide students' learning， which is conducive to the implementation of teaching students in accordance with their aptitude. Teachers should combine students' learning characteristics， practical abilities and subject characteristics， assign learning tasks for students， and allow students to conduct cooperative explorations， so as to promote students' English learning ability.

【Keywords】Junior high schoolEnglish teaching; Cooperative learning; Development strategy

处于新课程改革的背景下，培养学生的知识文化素养是远远不够的，教师必须重视学生学科能力的发展，提升学生的学科核心素养，基于这一点出现了很多新型的教学方式，这对教学的改革很有帮助。合作学习可以说是近年来应用较为广泛的一种教学方法，在教学中合理地应用合作学习模式，能够营造出一种积极的学习氛围，帮助学生从枯燥的课堂学习中解脱出来。初中英语教学作为中学体系的重要组成部分，培养学生的英语能力是时代发展的必然趋势，此时教师必须创新课堂教学方式，采取合作学习模式，让学生对英语学习产生兴趣，能够积极投入进来，从而有效提升学生的英语水平，为学生今后的学习和发展奠定良好的基础。

一、在初中英語教学中应用合作学习的重要性

（一）有利于学生学习动机的激发

长期处于应试教育的背景下，枯燥的理论知识讲解和反复的练习占据了课堂的主要时间，这样的教学模式很难激发学生的学习积极性。再加上英语属于外语，对学生来讲较为陌生，虽说英语和汉语同为语言，但是在学习的过程中有着很大的差异，有一部分学生会采取学习汉语的方法来学习英语，这无疑是在做无用功。长此以往，不仅学生的英语成绩得不到提升，还会挫伤学生的学习积极性。在初中英语教学中应用合作学习模式，能够为学生创造一个良好的学习氛围，在轻松的学习环境中，学生更愿意和教师进行互动交流，并且可以积极配合教师完成教学任务，达到本节课的教学目标。轻松愉悦的学习环境，能够让学生感受到学习英语的乐趣，从而消除英语在学生心中复杂难懂的固有形象，促进英语教学更好地发展。

（二）有利于学生学习能力的培养

新课程改革强调在日常教学过程中，教师必须注重学生学科能力的培养，这样才能够促进学生的全面发展。在初中英语教学过程中，合作学习模式的应用在很大程度上可以激发学生的学习积极性，还能够促进学生学习能力的提升。当前的教学不仅要注重结果，更要注重过程，教师在教会学生知识的同时，还要教会学生学习的技能。在合作学习的过程中，能够确保学生的课堂核心地位，学生有更大的自主空间，可以独立思考问题，这对学生自主学习能力的提升很有帮助，可以让学生掌握学习的方法。合作学习的开展在很大程度上可以减轻教师的负担，教师有更多的时间和精力来指导学生学习，有利于落实因材施教，从而有效提升学生的学科核心素养。

二、在初中英语教学中应用合作学习的策略

（一）科学合理地划分学习小组

小组合作学习的开展需要建立在科学划分学习小组的基础之上，初中英语教师需要合理地进行小组划分，确保小组合作学习的有序开展。英语教师可以根据学生的学习成绩划分小组，按照学生的学习能力和个性特点等将学生划分为不同的学习小组，在此过程中需要确保小组当中有成绩优异和成绩一般，还有成绩较差的学生，这样学习成绩好的学生才能够带动那些成绩较差甚至一般的学生，这样的方式要比教师课后的补习效果更好。但是教师需要做好前期的工作，避免小组成员意见不合等产生分歧，出现矛盾纠纷，影响到合作学习的效果。教师还可以根据学生的座位远近划分小组，这样可以方便教师进行小组人员的管理，也有利于小组成员之间的讨论。除此之外，教师在划分小组的时候，需要确保小组人数的均衡，控制小组人数，一般限制在3～5人，在小组合作学习过程中，教师可以对个别学生进行适当的辅导，让一些学科基础薄弱、接受能力较差的学生可以产生成就感，从而激发学生的英语学习积极性。

（二）布置合适的合作学习任务

合作学习模式作为一种新型的学习方式，有着其自身的应用优势，教师需要合理地应用，这样才能够发挥合作学习模式的最大价值。在初中英语教学过程中，教师不能过于依赖合作学习模式，在应用合作学习模式的时候不能过于盲目，要结合学生的学习特点以及实际能力和学科特点，为学生布置学习任务，让学生进行合作探究，从而促进学生英语学习能力的提升。科学地布置学习任务，可以说是开展英语合作最有效的途径。例如，讲解“Wheredidyougoonvacation”这一部分内容的时候，教师可以提前为学生布置合作学习的任务，让学生分成小组预习本单元的内容，先熟悉教材中出现的一些新词和短语，对此进行归纳和整理。学生还需要准备一篇和度假有关的英语内容，可以介绍风景，也可以是度假的前期准备等，在课堂上进行独立的表达。

（三）开展趣味性合作学习

长期处于传统的教学模式当中，学生习惯了教师单一的讲解，很多学生将英语学习限制在了死记硬背的范围内，单词短语需要背诵、文章段落需要记忆，这样的学习对于初中生来讲负担过重，枯燥的文章讲解使学生的学习积极性不高，甚至对英语学习产生了厌恶感，从而不愿意参与到英语学习过程中。合作学习的开展能够打破传统的英语教学模式，在教学过程中，教师需要为学生创设良好的学习环境，让学生发现英语学习具有的乐趣。例如，讲解“Canyoucometomyparty”这一部分内容的时候，教师就可以为学生创设聚会的场景，将学生引入真实的情境中，学习本单元的内容。教师可以让学生按照小組为单位，进行场景的再现，邀请同学来参加自己的生日派对，从而进行对话练习。场景的再现可以使学生产生一种身临其境之感，能够调动学生的参与热情，让学生在和谐宽松的学习氛围中锻炼自己的口语表达能力，体现英语学科的实用性价值。

（四）适当地采取合作竞赛制度

英语作为一种语言，最主要的作用就是沟通交流，在日常教学过程中学生掌握理论知识是远远不够的，还需要具有一定的实践能力。在初中英语教学过程中，教师可以采取合作竞赛的方式，促进学生学科能力的发展。在实践过程中，学生的表达能力、应用能力都能够得到检测，教师在倾听学生说英语的时候也能够发现学生学习当中存在的问题，可以及时帮助学生进行纠正，反思自己的教学方式，做出相应的调整。在合作学习模式当中组织开展竞赛，不仅可以调动学生的参与积极性，还能够让学生认识到合作的重要性。在竞赛评价过程中，教师需要将小组作为整体，这样小组成员才会积极参与进来，提升团队的综合竞争力，有效提升学生的英语水平。

三、结语

综上所述，在初中英语教学中采取合作学习模式十分有必要。合作学习模式的开展能够打破传统英语教学模式的局限，营造出一种多元化的课堂学习气氛，激发初中生的课堂参与热情，从而实现初中英语教学的真正目的。

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（责编  张  欣）