幼儿规则意识的培养

蒋京金

对于处在规则意识萌芽期的幼儿来说，如果没有养成良好的遵守规则的习惯，那么各种游戏活动将无法顺利开展，一日的生活学习也将遭遇重重阻碍，因此，在学前阶段对幼儿进行规则意识的培养显得尤为重要。对此，教师应以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3—6岁儿童学习与发展指南》为准绳，着力培养幼儿的规则意识，健全幼儿人格，促进其全面和谐发展。

一、在游戏中体会规则的意义与重要性

游戏是幼儿的天性，角色游戏更是备受青睐，幼儿经常会扮演各种角色来模仿大人的语言、动作、神态，以此感悟、体验人们对纷繁世界的感受，并从中践行社会所期望、所要求的行为规则，并逐渐将社会行为规则迁移到自己的现实生活中。

比如在游戏活动“十字路口”中，幼儿都能自觉地根据信号灯来规范自己的行为，红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等，过马路要走人行道，斑马线前汽车礼让行人等。教师则在游戏评价环节，对幼儿遵守交通规则的行为予以肯定表扬，颁发“文明小市民”证书，让幼儿体验遵守规则带来的愉悦感。

比如在智力游戏区中，飞行棋、蛇棋等都是规则性特别强的游戏，有的幼儿玩着玩着，求胜心切，就有了耍赖的迹象，或是连着几次掷骰子，不到想要的点子不撒手，或是本该退回几步的反而偷偷地跳着前进了好几步，矛盾由此产生。这时，就需要教师以裁判的身份及时介入游戏，强调游戏规则，抚平幼儿情绪，引导幼儿坦然接受游戏结果，胜不骄、败不馁。赢了，不能胜之不武，要光明正大；输了，不要一蹶不振，可以重头再来。

任何游戏都有一定的游戏规则，缺乏游戏规则的要求和约束，游戏是很难开展的。因此，幼儿在游戏中必须具备规则意识，并且积极主动地去遵守规则，在感受游戏带来快乐的同时，体验游戏规则的意义，从而慢慢养成遵守游戏规则的习惯，并逐步将在游戏中养成的遵守规则的习惯迁移到现实生活中，从而有效地提升幼儿规则意识的发展。

二、在绘本中了解规则的产生与必要性

法治的精神、规则的必要，应该有比文字更好的传播方式。绘本中的法治与规则，是如此有趣而富有深意，读来又是如此惬意。

比如我们班在这个学期阅读了一套“儿童法治教育绘本”，其中《马特人的诞生》一书讲述的是：一场流星雨过后，正义岛上来了一群马特人，可是他们没有规则意识，常常为了争抢食物而打架，最后大家都没有东西吃，都饿着肚子。后来他们经过投票，终于想出了让每个人都吃饱的方法，即公平规则。

马特人性格迥异，因为在集体生活中缺乏规则意识，频频产生矛盾，需要克服一个又一个难题。后来，马特人用智慧确立了一系列的规则，如：秩序规则、平等规则、隐私规则、证据规则、创新规则、财产规则等，并且重视、遵守这些规则。跟随着这些马特人的活动，幼儿可以知晓并理解规则产生的原因，了解并懂得规则产生的过程，明白并感悟不同领域规则的意义，从而学习通过确立规则、遵守规则来解决生活中的困难和问题。

这套绘本的编排非常符合幼儿的认知规律，画面设计简约，文字不是很多，几乎每一页的三分之一到二分之一的空间是白色的。这样的风格非常清新，虽然是在讲比较难懂的法制概念，却通过拟人化的手法，让幼儿在阅读的过程中更有代入感，感觉赏心悦目，轻松愉快。

“规则”是一个抽象的概念，对于幼儿来说，表达与理解都是比较有难度的，绘本阅读将法治的基础理念——规则、公平、权利融入童话故事中，活泼的画风、妙趣的故事，规则的启蒙独具匠心，能帮助幼儿轻松地理解规则的重要性和必要性，了解为什么会有各种规则，为什么要遵守规则，从而培养幼儿的规则意识，健全幼儿的完美人格，成就幼儿的理想未来。

三、在家园中维系规则的实施与连续性

规则的维系比规则本身更重要，否则，再完美无缺的规则也会成为一纸空文。而规则的维系，需要教师、家长与幼儿共同努力，缺一不可。只有家园共育，教育才会成功。

在幼儿园里的集体活动、户外活动、生活活动等一日活动中，都会对幼儿有比较规范的常规要求。而放假在家时，一对一或几对一的管理要求肯定没有幼儿园多，而且家长的“愿意帮助”和幼儿的“依赖成性”，也使得幼儿无拘无束，更显自由和放松。因此，在幼儿建立良好习惯、培养健全人格的过程中，家园教育的一致性、家园规则的连续性显得尤为重要，我们要做到以下几点：

1.在家与在园要一致

家庭中的规则和要求可以参照幼儿园的做法，也可以和幼儿一起协商，重新制定规矩，使得家园规则基本一致。

2.家长与幼儿要一致

要求幼儿做到的，家长首先要做到。比如，家长要求幼儿不能玩电子游戏，自己首先要起榜样作用，非必要不过度观看手机。

3.情感与行为要一致

在家庭中，越俎代庖是规则培养之大忌，既然我们爱孩子，就要给他们自己做事的权利。“少成若天性，习惯成自然”，我们要坚持正面教育，积極鼓励幼儿，为他们的一生奠定良好的基础。

“没有规矩，不成方圆。”规则意识是幼儿生活学习的基础保证，能够帮助幼儿知道，什么是可以期盼的，什么是不可能达到的，并学会自律。

“三岁看大，七岁看老。”从小立规矩、守规则，就是为了能更好地帮助幼儿产生自律行为，提高自我控制能力，从而能更好地、有序地工作生活、学习游戏，这既是幼儿健全人格的培养，也是幼儿社会化发展的要求。

（责任编辑：郭凯云）