浅谈美术教学对于农村学生的重要性

林燕

【摘要】美术是我国基础教育课程体系的重要组成部分。小学美术是学生理解和学习美术的开始，小学美术教学不仅能指导学生基础知识、方法和技能，还能有效陶冶学生的情感，培养学生的审美能力和艺术成就，这是美术教育的功能和价值。为了充分发挥这一功能和价值，我们必须在有效的课堂教学的基础上和支持。本文将从通过开展合作教学、通过开展实践活动、通过渗透德育要素三个方面，系统分析小学美术课堂有效教学的具体策略。

【关键词】小学美术;艺术;审美;教学

从我国教育教学形势来看，素质教育正在进一步实施、发展和推广，但由于经济文化发展水平相对落后，农村小学美术教学仍不重视，许多美术教师仍在使用单一的教学模式和方法，直接导致学生缺乏学习热情，教学效果和成果难以达到理想状态。针对这种情况，农村小学美术教师应准确把握新课程改革、素质教育的基本内容和核心要求，根据当地情况采取措施，促进美术教学方法和战略创新，丰富和优化整个教学过程，全面提高农村小学美术教学的有效性。

一、通过开展合作教学，培养学生合作能力

当前社会的不断发展和变化需要人与人之间的合作和交流，这就需要培养学生在教学中的合作能力，这也是美术教学的重要内容和目标。在这方面，小学美术教师应从传统课堂教学方法的转变出发，不再使用统一的教学方法，而是将所有学生分成几组，让学生以美术欣赏、美术创作、手工制作为单位，充分突出学生的主要地位，促进学生实现互动、沟通和思考，最终实施美术培养理念，使学生实现更全面的发展和成长。

例如，在教授《小鸟之家》时，本课程主要是培养学生的环保意识，通过教学方法，使学生在学习过程中形成团结互助的精神。在此基础上，教师组织了小组合作教学活动，首先，教师将学生分成几组，并分发材料制作鸟巢，材料分发好后，教师要求学生在小组中，通过相互配合来制作鸟巢。在这个过程中，学生们需要不断地与你交流，并与同伴分享他们的想法，鸟巢制作完成后，教师还将与学生讨论哪些人类行为摧毁了鸟类的栖息地？经过一段时间的讨论，学生们开始回答，培养学生保护环境和爱鸟的意识。

二、通过开展实践活动，培养学生审美素养

随着世界各国文化交流的日益密切，东西方文化的融合越来越密切，国家对我国美术领域的发展和教育也越来越重视。对于小学生来说，这一时期是培养美术素养的关键时期，让学生对美术学习感兴趣，有效培养学生的美术素养，通过眼睛观察、动手操作和个人感受，发展学生的观察能力、动手操作能力和探索能力，促进学生的全面发展，培养学生情感，提高学生的个性。

在这个阶段，学生有丰富的想象力和创造力，他们的思维方式已经转变为具体的形象思维到逻辑和抽象思维，他们对事物的理解方式有了新的理解。学生基本上通过感官学习美术学科，学生们在美术课上学习、制做、玩耍，教师应了解学生的身心发展规律和学习特点，了解学生的学习兴趣，从学生的角度设计课程，引起学生的共鸣。例如，在小学美术课上，教师为学生设计了一个森林派对，为了成功举办派对，学生们致力于绘画和手工制作面具，可以看出，当学生们在做他们感兴趣的事情时，他们的创作热情大大提高。

三、通过渗透德育要素，促进学生全面发展

德育教育是个人全面发展的保证，是现阶段教育教学的核心目标，是实施优质教育的指导。将德育教育渗透到小学美术学科的教学实践中，是实现德育教育目标的直接途径。小学美术本身具有丰富的文化内涵，是德育教育和审美教育的有效载体，小学美术教师坚持德育教育的基本理念，组织设计志愿者实践活动、环保实践活动、户外素描实践活动等相关美术实践活动，开放美术教学从课堂、教科书到社会、生活和自然，丰富课外生活，也能促进学生对德育有更全面的理解，形成良好的道德品质、行为和素质。

例如，当教授“漂亮的包装纸”时，许多学生喜欢精致的包装物品，但在拆除包装纸后，这些纸变成了无用的垃圾，被丢弃在一边，那么这些包装纸可以重复使用吗？教师围绕这个话题开展了实践活动。首先，教师将要求学生收集家里不使用的包装纸，并将包装纸带到校园。然后，教师展示了如何用这些包装纸制作手工道具，如用包装纸折叠小星星、用包装纸制作娃娃衣服等。这些作品完成后，教师将其作为教室道具进行收集和布局，教师还将垃圾再利用的主题应用到校园，让学生清理校园，收集垃圾分类，瓶盖可以做成人物模型，包装袋可以做成精致的衣服。这些作品将在校园展示，以培養学生的垃圾利用意识。

总之，农村小学美术教学仍存在缺陷和不足，需要各农村小学美术教师不断学习、大胆思考、深入探索，在新课程改革和素质教育理念的指导下，积极改善师生关系，丰富课堂内容，开展合作学习，建立更好、更高效的教学模式，充分调动学生的学习潜力，确保高质量、高效的美术教学，促进学生知识和能力的全面发展。

参考文献：

[1]李静琴.小学美术“欣赏·评述”教学初探[J].美术教育研究，2021（19）：158-159.

[2]潘志洁.浅谈美术教学对提高情绪智力的作用[J].美术教育研究，2021（18）：176-177.