高中化学培养学生自主学习能力的有效策略研究

李容玲

【摘要】在我国整体经济不断发展下，社会的各方面也在随之进行不断改变，在人才需求的方面也从原来主要以基础劳动能力为主转变为对创新性人才的极大需求，因此我国对于教育领域的改革也在不断深化匹配。尤其在新课程标准改革之后，学生自主学习的能力作为创新能力的先决条件则被更加注重。化学作为自然科学的一门学科，其应用之广泛超乎所有人的想法，而化学相较于其他学科更需要学生具有自主学习的能力。只有让学生有机会自主学习，积极开展教学方法研究，才能培养真正适应现代社会人才。[1]

【关键词】高中化学 自主学习能力 策略研究

【正文】化学作为一门以实验为基础的研究微观世界上微小粒子之间互相作用的学科，需要学生进行主动的、自主地参与到学习当中，在这个过程中会培养学生独立思考问题的能力。但是，在如今大部分的高中化学教学过程当中依然存在了诸多的问题，这些问题已经严重地影响到了学生学习化学的主动性，甚至会导致学生对学习化学完全丧失兴趣。因此，如何在高中化学教学中形成一套有效培养学生学习兴趣以及提高学生自主学习能力的教学策略已经成为了广大高中化学教育者亟需思考和解决的问题。

一、分析目前高中化学教学中培养学生自主学习能力的现状

1.1高中化学教师对于培养学生自主学习能力的意识不足

由于我国目前社会各界对于学生高考成绩的重视程度极大，就造成了学生在高中的学习一切都是以高考主要目的，在日常的教学当中就很容易出现死记硬背，用大量的课后练习进行“题海战术”，而学生对于具体知识的掌握程度就不可而知了。在这样的环境背景下，高中化学教师也同样更注重学生的考试成绩，忽略了学生在具体学习过程中的各项学习能力，也就很难培养学生的自主学习能力。

1.2高中化学相关的教学实验设备不完善

在所有的高中学校当中，有专门的化学实验室设置安排的学校可能只有一小部分，学生更多的情况是坐在教室听着化学教师在讲台上讲述知识，或者是教师在讲台上请一两位同学上台演示实验，更多的学生只是能观察一下，很少可以让学生亲手进行化学实验的机会。一方面原因是由于化学教师的教学安排，而更重要的另一方面原因是学校并没有完整成体系的化学实验设备。

1.3传统单一的教学方式难以引起学生的学习兴趣

在日常的高中化学教学过程中，教师在多数情况下会很容易忽视化学的实验教学，通常只注重实验结果，然后让学生进行记忆有关的化学方程式和化学原理，却忽视了学生实践能力和自主学习能力的培养。这样的教学方式很容易导致学生丧失学习的积极性，也很难帮助学生培养自主学习的能力。

二、探究高中化学培养学生自主学习能力的策略

2.1更新高中化学教师教学意识

教师教学理念是否符合当前新课改要求将直接影响到教师将会怎样制定教学计划和教学内容，因此首先就要不断更新高中化学教师教学意识，从思想高度上保证教学的有效性。高中化学教师需要摒弃掉传统的陈旧的教学观念，不断学习新课改所传达的最新教学理念，不断强化自身综合的教学业务能力，积极参与培训活动，与同事进行有效、良性的交流，加深对现代教育的认识。

2.2完善相关教学设备以及利用好现代多媒体技术

作为校方应该尽可能得提供一个良好的教学环境，为高中化学进行实验活动提供一个基本条件。对于实在难以达到学生每人都能够有机会亲手实验的学校可以采用现代多媒体技术进行替代，而且还考虑到有些化学实验具有安全隐患以及还有一些化学实验很难直接观察到实验現象和结果，就可以通过多媒体实现所有化学实验的进行完全展示。

例如，在人教版高中化学必修一第三章第一节《金属的化学性质》的教学中，要掌握金属Na的金属性质，但由于钠在空气中会迅速氧化而且会与水产生剧烈的反应，存在一定的危险性，因此教师可以在教学时播放一些金属钠在水中剧烈反应的视频，然后再请同学们使用化学教学软件进行实验操作，这样为培养学生自主学习能力提供了条件。

2.3以学生为教学主体，多样化教学方式

高中化学教师要转变传统的教学模式，改变主要以教师在讲台上进行口述化学知识的方式，要时刻以学生为整个教学过程的主体，鼓励学生以小组为一个学习单位进行学习化学知识，然后再做出各个小组的学习成果到讲台上与同学们进行分享交流，让抽象的化学内容在学生们的自主学习过程中就能掌握。

例如，人教版高中化学必修二第四章《化学与可持续发展》当中，化学教师可以先对这一章节进行总体的介绍和概括，然后分组让学生以小组的形式进行有关矿物、化学资源的学习，之后请小组的代表上台分享，这样可以培养学生自主学习的能力以及良好的合作学习能力，真正做到了以学生为课堂的主导者。

【结束语】

总而言之，高中化学作为一门需要学生自主学习能力并且可以进一步培养提升该能力的学科，需要高中化学教师完成好、实现好这一教学任务。高中化学教师在日常的教学过程中要更新教学观念，注意时刻引导学生进行自主学习，采用多种教学方式，帮助学生树立起一颗对化学学习的兴趣心，利用各种具体的化学实践培养好学生的思维能力和自主学习能力，这样才能帮助学生建立起牢固的化学知识基础，并促进学生全方位的整体发展。

【参考文献】

张超.高中化学培养学生自主学习能力的有效策略研究 ——以元素化合物学习为例[G].西南大学 重庆市211工程院校 教育部直属院校：66.