浅谈绘本资源在幼儿园教学中的有效利用

靳淑红

【摘要】学龄前阶段的儿童正处于思维认知和实践应用能力发展的关键时期，在这一阶段加强引导与培养能够为接下来教学活动的开展以及儿童的健康成长奠定坚实有力的基础。绘本作为一种特殊的读物类型，充分迎合了儿童的心理发展情况与趋势，在幼儿园的教学实践中得到了充分的应用。本文将对绘本在幼儿园教学实践中的应用实践进行探究，分析其在儿童成长与发展过程中所起到的积极作用，为教学活动的实施提供参考。

【关键词】幼儿园;绘本教学;儿童发展;活动实践

幼儿园教学活动的开展以引导儿童形成积极向上的思想认知，并熟练进行实践应用为主要的教学目标。在这一阶段的教学过程中，教师要根据儿童的身心发展情况制定相应的教育和引导措施，使教学的内容能够更加有效地激发起儿童参与活动的兴趣和积极性，并在实践中获得思维认知和价值观念的发展。因此教师可以通过将绘本应用到教学实践中，使其优势得到充分地发挥，对儿童进行引导与熏陶。从而为推动儿童的成长与发展，提升教学活动的效率创造条件。

一、绘本的价值和作用

（一）绘本的价值

《图画故事书与学前儿童的发展》中指出：“图画故事书不仅能够促进幼儿的阅读以及语言能力，而且对于幼儿的心理发展、情绪的培养、思维落实能力以及想象力和观察能力都有非常深远的影响。”另外，还有相关的研究者发现：绘本教学能够更加全面地帮助幼儿构建学习的精神，培养幼儿多元化的智慧。好的绘本图书，其中会包含着很多精彩的图片，图画也会发挥出自己很强大的功能，伽达默尔曾经说过：“凡有理解，就总有不同。”所以，绘本图书是最适合幼儿进行阅读和学习的读物。

（二）绘本教学的重要作用

.绘本教学能够培养幼儿阅读的兴趣。在幼儿园的教学中，绘本教学属于一种必不可少的教学内容，而且绘本教学的内容也十分丰富，能够更好地吸引幼儿学习的注意力。绘本教学的主要内容就是文字和图画相结合，这样能够使得原本比较枯燥的文字有了活力，能够更加生动地讲述一个完整的故事。幼儿的年龄阶段并没有很深刻的理解能力，认识的文字也十分有限，但是他们可以通过图画来猜测故事的具体内容，这不但能够激发幼儿对绘本内容的学习兴趣，同时也能够在一定程度上提升幼儿对于绘本内容的理解能力，进而能够进一步培养

二、绘本资源在幼儿园教学中的有效利用

（一）教学信息丰富，调动儿童参与活动热情

学龄前阶段的儿童由于身心发展阶段性特征的限制，在对事物进行了解与认知时会受到兴趣的影响与支配。在这一阶段的教学实践中，教师要以儿童的兴趣为指导，为其提供更加能够激发起参与到探究与学习活动中积极性的教学内容信息，保障教学活动的顺利开展。因此在幼儿园的教学过程中，教师可以利用绘本对儿童进行引导，充分发挥其内容信息多样化的优势，将儿童的注意力集中到教学实践中。从而提升教学活动的效率，为实现儿童的成长与发展提供更加坚实有力的保障。

笔者在教学活动的实践过程中，为了让更多的儿童能够将注意力集中到需要理解与掌握的知识中，会借助绘本故事进行引导，引出需要讲解的内容，为接下来教学活动的进行做好铺垫。比如在培养儿童养成讲卫生爱干净的习惯时，很多儿童一开始会出现注意力不集中，跟不上讲解的步骤等情况。在这时，笔者就会借助绘本故事《小熊不刷牙》引出活動的主要内容，然后带领儿童进行阅读，对故事中不爱刷牙的小熊出现的麻烦进行更加突出的展示，从而帮助儿童养成良好的行为习惯，实现教学活动的目的。

（二）内容形象生动，刺激儿童认知能力提升

形象生动，色彩艳丽明快的内容更能够吸引人的注意力并刺激认知，为思维能力的提升与发展创造条件。学龄前阶段的儿童在认知事物时更加倾向于进行形象化的理解与理解，在这一时期的教学实践中，教师要根据儿童的这一认知发展特点对教学活动进行设计与安排，通过形象生动的刺激促进儿童思维认知的发展。因此在幼儿园的教学实践中，教师可以通过将绘本应用到活动实践中，借助其形象生动的内容和明丽的色彩对儿童进行视觉上的刺激，引导其更加高效地进行理解。从而实现教学活动的目的，保障儿童的健康成长。

例如笔者在对儿童进行语言表达能力的培养与训练时，在让儿童进行实践之前，首先会借助绘本帮助儿童感知语言表达时应当注意的问题，如礼貌用语和表达的清晰完整性等，引导儿童掌握交流的技巧，为接下来实践活动的进行做好铺垫。比如笔者会借助故事绘本《三只小熊》进行引导，让儿童通过情景剧表演的形式对其中的情节进行再现，使语气更加贴合并展现出其中的情感;再带领孩子们分析不同角色语言表达的特点，引导儿童能够获得语言表达能力的增强，实现教学效率的提升。

在幼儿园的教学实践中，教师借助绘本进行教学，能够充分发挥其优势对儿童进行有针对性的引导，实现推动儿童成长的教学目的。利用绘本能夠丰富教学活动的信息，调动儿童参与活动的热情;生动展示教学的内容，刺激儿童认知能力的提升;深化教学的思想内涵，引导儿童价值观念的发展。从而提升教学活动的效率，让儿童在阅读理解的过程中获得指引与培养，为实现儿童的全面协调发展提供保障与支持。

参考文献

[1]林雨欣，罗玉霞.让幼儿思维之花在绘本阅读中绽放——幼儿园开展绘本阅读的形式及教学策略[J].中国农村教育，2018（19）：49-50.

[2]林涛，潘多灵.学前教育专业中的绘本教学探析[J].南昌教育学院学报，2018，33（06）：25-29.