生活化视角下小学语文写作教学实践思考

李天为

【摘要】小学语文作为学生小学阶段最为重要的一门学科，开展语文知识学习能够有效强化学生的语言表达能力、逻辑思维能力、文本阅读能力、文章写作能力等。现阶段很多小学生往往对语文写作学习具有抵触情绪，普遍认为写作学习较为困难，很难实现教师既定的教学要求。事实上，语文写作就是基于小学生自身实际生活内容，并以文字的形式展现出来，再加入小学生自身情感，就能够切实展现小学语文写作教学的价值。但是，以往传统的小学语文写作教学往往忽视这一要求，仅仅依靠简单地技巧性教学开展写作练习，长此以往，学生就会对写作学习逐渐丧失兴趣，阻碍学生各项能力的全面发展。基于此，本文结合小学语文生活化教学模式展开研究，探索生活化教学视野下，小学语文写作教学工作开展策略，以此增强小学生写作效率和质量。

【关键词】生活化;小学语文;写作教学;方法策略

对于小学阶段的学生而言，该时期学生正处在接受新知识的关键阶段，同时更是学生掌握多种学习技能的黄金期，良好的语文学习不仅能够提高学生的学科成绩，更能促进学生理解能力、语言表达能力的增强，对学生学科素养能力的培养具有重要价值。语文写作教学作为小学语文重要的教学环节，有效的写作教学模式可以健全学生的思维逻辑，培养学生良好的思想情感，帮助学生树立正确的人生观、价值观，促进学生身心健康成长。在当前教育教学背景下，很多语文写作教学工作往往是以灌输式的教学模式进行的，阻碍学生对写作学习的热情，也很难调动学生的学习积极性。写作与学生实际生活密切相连，良好的作文内容离不开真实生活的融入，教师在开展写作教学的过程中可以结合生活化教学模式，引导学生不断观察生活、感悟生活，积累学生的生活阅历，并在写作的过程中融入自身真实情感，这样学生写出的作文才更加真实。

一、基于写作主题，融入生活实例

随着近几年以来教育体制的改革与优化，生活化教学理念逐渐备受关注，若想实现语文写作生活化教学，首先需要语文教师为学生选取生活中的真实情景，并引导学生将课堂知识内容结合自身实际生活，帮助学生感知知识服务于生活的概念。

例如，在进行五年级下册“习作：那一刻，我长大了”的习作教学过程中，教师可以首先引导学生谈一谈自己生活中的各种趣事和经历，然后为学生讲解相关的写作技巧，并且将课前准备好的道具拿到讲台上，比如一双球鞋、一个手电筒、一本书等，然后引导学生讲述一下这些物品背后的故事，以此引出这些物品如何帮助你意识到“我长大了”，结合细节上的描写，引出写作主题。

二、结合生活情景，强化写作情感

开展写作教学是语文教学工作的重点，同时也是学生学习的难点。一些学生时常会向教师反应，表示语文写作很困难，同时十分枯燥。为此，语文教师应当积极转变教学思维，基于生活化的角度，为学生构建良好的生活情景，使学生得以借助生活实际，创作出更加真实的文章内容。

例如，在进行主题为“可爱的人”写作教学过程中，为了帮助学生展现自身真实的情感，激发学生的写作学习热情，教师可以结合五年级下册《军神》这篇文章，为学生展现文章中的表达方式，引导学生注意文章中的细节描写和情感描写，使学生在写作的过程中重点模仿。为了能够调动学生的写作热情，教师可以利用信息技术手段为学生展现一些生活中“可爱的人”，比如边防战士、交警、医生等，也可以邀请学生上台讲一讲自己与这些人物之间的故事经历，以此表达为什么这些人“可爱”。

三、引导自由写作，注重学习体验

学生作为学习的个体，其由于自身性格特点不同，往往对于各种事物也有不同的看法，情感表达方式也有所不同，这在学生的作文当中得以明显体现出来。在写作教学过程中，教师需要切实意识到好的文章不是局限于某一种写作方式中，同时也不受体裁的限制，只要学生可以真实表达出自己的情感，这就是一篇优质的文章。

例如，在开展主题为“我的爸爸妈妈”的写作教学过程中，教师便可以引导学生根据自身实际生活和观察，將自己父母的特点展现出来，如有的学生将作文的题目设定为《妈妈是厨神》，内容中展现了妈妈如何为一家人忙于一日三餐，每道菜做的如何美味，即便在妈妈做完家务十分劳累的时候，也要为一家人做一道丰盛的佳肴。通过学生的细致观察，能够利用文字描述将妈妈的辛勤和对家庭的爱全面展现出来，使得学生的文笔十分真实，感情真诚，展现了一篇高质量的文章。

简要而言，在小学语文写作教学活动中，教师应当切实基于生活化的视角开展教学活动，积极引导学生结合自身实际生活经验，利用多角度的素材内容开展写作练习，确保学生写出的文章内容更加丰富、情感更为真实。同时，还要引导学生将自身生活中的感悟作为写作的基础，明确学生文章的主旨和立意，进而展现学生文章内容的独特性，最终使学生完成高质量的文章创作，提高学生的写作能力，为学生未来的语文学习奠定坚实基础。

参考文献：

[1] 孙元德. 基于核心素养的小学语文写作生活化教学思考[J]. 科学咨询，2018（24）：43.

[2] 马秀菊，张东伟. 小学语文教学中作文生活化的写作模式探究[J]. 新校园（中旬刊），2018（11）：70.