德育在小学语文教学中的有效渗透

陆坚

【摘要】小学阶段的学习是青少年儿童启蒙的重要阶段。而培养青少年儿童良好的思想道德修养对他们今后的发展起着至关重要的作用。而语文学科作为所有教学体系中最重要的学科，自然承担起对青少年儿童进行思想政治教育的重任。本文通过分析德育教育的意义以及有效措施措施，提出了自身在教学实践中的几点经验，希望对小学语文教师开展德育教育有所启发。

【关键词】德育;小学语文教学;有效渗透

一、渗透德育的重要意义

（一）培养学生良好的品德修养

小学阶段是青少年儿童思想观念、价值体系、行为方式形成的关键时期。因此，重视小学生的德育教育也成为了小学教育阶段的主要任务。通过小学语文教学渗透德育教育能够帮助学生养成坚毅的性格，也能够帮助学生培养互帮互助、互敬互爱的优秀品质。实施德育教育不仅能够提高小学生的道德水平、学科素养，还能够帮助学生树立正确的价值观念，进一步提升其综合素质水平[1]。

（二）推动小学语文教学目标的快速达成

我国教育教学的改革中对小学语文学科提出了更具有针对性的教学任务以及教学目标。其中涉及最多的就是小学生的德育教育。例如，丰富学生情感世界、提高学生综合发展、帮助学生树立正确的价值观念等。因此，小学语文教师在课堂教学活动中要始终贯彻德育教育理念。这不仅能够最大限度发挥小学语文的德育教育功能，还能够实现小学语文课堂的拓展与延伸。这对提高小学语文教学目标起到了非常积极的促进作用。

二、小学语文教学中的德育渗透策略

（一）实践教学活动渗透德育

要想提高德育教育在小学语文教学活动中的有效渗透，小学语文教师就必须要打破固有的教学理念，不断探究、创新新的教育教学方式。其中，提高学生的实践活动就是非常好的教学手段。小学语文教师将课堂教学内容与户外实践活动有效衔接，不仅能够提高德育内容的有效渗透，还能激发学生学习语文知识的积极性[2]。

例如，在学习《丁香结》一文过程中，语文教师可以开展一次亲近自然的课外实践活动。带领学生们近距离观察植物。让大家看看不同的花朵有什么不一样，不一样的花朵都是什么气味的。也可以让学生通过自身实践在网上收集课文中提到的不同颜色丁香的图片，以及相关的知识内容。让学生对丁香油更直观的理解。从而帮助学生更好的理解文章所表达的中心思想。其中还可以穿插一些德育内容。例如要爱护花草，提高学生对大自然的理解。对课堂内容进行合理的课外延伸有利于活跃学生的语文思维，提高语文学科综合素质水平。

（二）课堂评价渗透德育

小学语文教师除了要不断提升学生语文知识的学习，还要不断完善语文课堂评价体系。让教师在及时掌握学生学习水平的同时，还能够提高与学生之间的沟通、交流。给予学生肯定、鼓励，从而提升学生学习语文学科的信心。其一，语文教师可以通過自身的语言激励、肢体动作等带动语文课堂的活跃度与学生的积极性。其二，语文教师对学生给予客观评价，不断肯定的同时指出学生的不足，从而促进学生不断改进、提升，并树立正确的学习观念，从而养成良好的学习习惯。

例如，对于上课容易分神的学生，教师可以采取提问他们一些简单问题的方式，让学生们的表达自己的观点、见解，并给予积极的鼓励、肯定。这样的教学方式不仅能够提高学生的学习兴趣，还有助于集中学生的注意力，比传统的说教式更有利于学生接受，也能够提高语文课堂的教学效果。课堂评价能够给予学生学习的原动力，让学生提高自信的同时，还能够潜移默化改变他们的思维方式、行为方式，进一步促进德育教育的渗透[3]。

（三）课后作业渗透德育

课后作业是教学过程中非常重要的部分，其不仅是让学生对课堂知识的巩固、总结、运用，也是提升学生对语文知识理解、内化的重要方式。因此，语文教师必须要重视课后作业的设计、布置，并将德育教育渗透到课后作业当中。

例如，在学习《腊八粥》一文过程中，小学语文教师除了布置一些相关的字词巩固作业以外，还可以给学生布置与腊八粥的制作相关的实践作业。让学生在家长的帮助下制作一次腊八粥。这一实践活动不仅能够让学生对腊八粥有更深刻的认知，也能够对我国美食制作、民间习俗有更深刻的理解，从而也能够引导学生珍惜粮食，珍惜他人的劳动成果，从而不断提高自身的品德素养。

三、结语

德育在小学中的有效渗透，是我国教育教学改革的重点之一，更是帮助学生提升自身素养，实现全面发展的重要内容。因此，小学语文教师在开展教学活动中，必须要重视对德育教育的渗透与应用。从而让学生在潜移默化中不断提升自身的道德修养、人文素养、综合素质水平。这不仅能够提高小学语文教师的教学成果，应能够帮助小学生养成良好的思想情操、行为习惯。

参考文献：

[1]肖瑞仪. 春风化雨润童心——浅谈小学语文德育渗透的点滴体会[J]. 文学少年， 2021（7）：2.

[2]黄允娟. 立德树人，浸润无声 ——小学语文德育渗透研究[J]. 小学阅读指南：教研版， 2021（6）：2.

[3]赵士忠. 立德树人背景下小学语文德育渗透思考[J]. 神州， 2020（17）：1.