小学语文教学中趣味教学法的应用策略

2021-04-23 16:51郑普
家庭教育报·教师论坛 2021年49期
关键词:趣味教学法应用策略小学语文

郑普

【摘要】小学语文是基础教育中不可缺少的组成部分。在小学语文的教学中,教师不仅要教授基础的语文知识,更重要的是帮助学生养成良好的语文学习习惯,为其以后的发展打下基础。为更好的达成培养学生语文素养的目标,教师应在小学语文教学活动中应用趣味教学法。

【关键词】小学语文;趣味教学法;应用策略

引言:在当前的小学语文教学活动中,仍然存在着一些问题。部分一线教师在教学活动中仍使用传统教学模式,将小学语文课堂当成自己的“一言堂”,使学生没有课堂参与感,教学效果也达不到预期。为改变这样的现象,教师应将趣味教学法引入小学语文课堂。

一、富有趣味的教学形式

小学语文教师想要构建高效的语文课堂,培养学生的语文素养,就必须重视激发学生的学习兴趣。部分学生之所以出现厌学现象,与教师在语文教学活动中使用传统教学模式有直接关系。他们往往忽视了学生才是课堂的主体,兴趣才是最好的老师。机械、重复的课堂会扼杀学生的天性,只有充分激发学生的学习兴趣,才能够让学生积极主动的进行语文学习,在学习过程中逐步提高学生的语文素养。教师们可以应用趣味教学法来激发学生的学习兴趣。趣味的教学形式有利于消除课堂中沉闷的气氛,具体的措施如下。第一,新奇有趣的情境导入,会为学生营造出一个轻松的学习氛围。在教学活动正式开始之前,教师可以通过与教学内容相关的图片、音频、视频等来设置一个有利于学生思考的、轻松的学习氛围。使学生进入到教学空间以后,更容易集中注意力。在教学活动开始后,教师应设计一个新奇有趣的课堂情境导入,比如可以选用猜谜语等游戏导入,也可以选择使用生动的故事导入,还可以通过营造课本意境的方式来进行导入。总之,这些导入方式要与学生的生活息息相关,可以在课堂开始之初就拉近学生与书本的距离,激发学生的学习兴趣。例如,在学习《一块奶酪》时,教师可以出示几张奶酪的图片,或者用多媒体播放出学生熟悉的《猫和老师》里,小老鼠杰瑞吃奶酪的样子。让同学们说说杰瑞为了吃到奶酪会做什么?如果有一只蚂蚁队长,他想把一大块奶酪搬回家吃,要怎么做?在这样有趣的情境导入后,学生就可以自然而然的产生强烈的好奇心,继而全身心的投入到学习中去。小学学生正处于有旺盛好奇心的年龄,教师所要做的就是在调动他们对知识产生好奇以后,引导他们进行学习。第二,教师可以在小学语文课堂上选用丰富多彩的游戏。小学阶段的学生,对于游戏有着天生的亲近感。因此在小学语文的教学过程中,也可以适当的设置一些与课程内容有关的游戏互动。通过这样的游戏互动方式来增加课堂上老师与学生的互动、学生与学生的互动,将小学学生容易发散的注意力集中回课堂上。例如,在学习生字的环节,可以与学生进行简单的字谜游戏,让学生对于生字产生好感,也便于学生对其进行记忆。

二、教学内容的趣味性转换

小学语文中存在的一些抽象性很强的知识,对于那些仍在使用具象思维思考问题的学生来说,理解起来很难。在教师遇到这样的情况时,可以对那些学生理解起来难的教学内容进行颇具趣味性的转换。通过这种方式降低学生理解的难度,有助于其更轻松的进行语文学习。

1.形象感知,完成识字教学。

在小学语文学习中,听说读写的能力都要进行培养。读和写的基础都是识字。识字教学在小学语文教学活动中,具有重要的地位。对于小学生来说,记忆生字是较为繁琐枯燥的。为了让学生能够更加轻松的学习生字,小学语文教师可以使用形象感知的方式来完成识字教学。我国汉字历史悠久,在形成和演变的过程中,在汉字的构成方面形成了独有的规律,以形表义,因义而音,教师可以就此来进行趣味性转换。在学习字形与实际图片中相似的字时,就可以给学生出示图片,让学生进行对比、联想记忆。既增加了学习生字过程中的趣味性,又可以通过直观的展示,降低学生的学习难度,消除学生的畏难心理。

2.想象调动,完成阅读教学

小学中低段的学生,对于世界充满了好奇,他们天马行空的想象力往往是成人所不及的。小学语文教师在教学过程中,要给予学生使用想象力的机会。在阅读教学中,教师可以引导学生调动想象力來解决问题。例如,在学习《胡萝卜先生长胡子》一课中,就可以让学生插上想象的翅膀,想象胡萝卜先生会遇到什么样的烦恼。接下来,通过学生对于文章的阅读来看一看故事的发展,是不是符合了自己的想象。教师可以及时就学生的表现给予肯定和鼓励,这样学生会更有勇气进行后续的想象和预测。调动学生的想象力,不仅可以增加语文课堂的趣味性,还可以提高学生的课堂参与度,帮助学生进行有效学习,有利于构建高效的小学语文课堂。

总结:趣味教学法应用在小学语文教学中,对于激发学生的学习兴趣,引导学生自主学习,培养学生养成语文素养有关键作用。具体可以通过使用趣味性的教学形式;将学生难以理解的教学内容进行趣味性转化两方面,来进行探究。教师在进行课程设计时,应切实的将趣味教学法应用在实际的教学活动中,并将其作为学生打开语文宝库的钥匙。

参考文献:

[1] 谢洁. 小学语文教学中趣味教学法的应用策略[J]. 科普童话·新课堂(上),2022(2):50-51.

[2] 苟小玲. 浅议小学语文教学中趣味教学法的运用[J]. 新教育时代电子杂志(教师版),2019(25):64.

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