积极心理学在小学班级管理中的应用探讨

刘佳怡

【摘要】积极心理学，顾名思义，班主任需要利用乐观的心理情绪去带动学生们，让他们产生积极的情感反应。班主任实施班级管理的时候需要结合积极心理学，这样能够创新以往的教学思想观念，改革落后的教学策略，更好的促进学生们身心健康得到多角度发展，不断提升广大学生们的整体素养。小学时期的学生们，个人思维方式以及思想态度还在开始发展的阶段，对于学生们来讲是非常关键的，教师们需要为广大学生创建良好的学习与生活氛围。本文主要阐述了积极心理学在小学班级管理中的有效策略，以供广大教师参考。

【关键词】积极心理学;小学;班级管理

一、增强教师的道德素养

小学阶段的班主任和任课教师们都是学生们积极崇拜以及乐于模仿的主要对象，所以，班主任教师和任课教师们要在开展日常实践教学的过程中，充分展示出自身具有的优秀的道德素养，注重在学校时的言行举止，在不知不觉中对广大小学生形成鼓舞。另外，作为教师，不但需要主动完成自己的本职教学任务，还要和学生之间形成有效的互动交流，充分了解与掌握每个学生们自身的身心发育特点以及心理情况，倘若发现有的学生在学习以及生活中产生了些许问题，就需要主动与他进行沟通交流，排除学生自身的问题后，帮助学生运用合理的方式解决问题。班主任还需要经常性与任课教师进行交流，进而共同形成具有高素养的教师队伍，有效的完成积极心理学的教学任务。

二、利用家校共育

积极心理学，不但需要教师们主动运用，还需要家长们参与到其中，它对家庭教育也具有很大的引导作用。小学生平时除了在学校学习，剩下的时间多数是在家庭中与家庭成员度过，家长们需要自主的利用积极心理学，对学生们多加赞赏，运用赏识的眼光引导学生，关注自己孩子的优点与个性，充分发掘他们隐藏的巨大潜能，进而使他们充分发挥出自己的主观能动性。当前社会，受到各方面的因素影响，家庭教育也逐渐需要面对很多机遇与挑战。父母是孩子的第一任教师，家长对孩子们的教育观念与教育方式会对孩子们一生的成长发育产生关键的影响。班主任教师需要与家长积极联系与沟通，充分发挥出家校共育的优点，在得到家长的支持后，教师的教育才会更加顺畅，学生才会实现不断的进步[1]。其一，班主任能够定期组织家长会或者不定期的家访，这样能增加学校和家庭之间的互动与沟通，教师也会得到来自于家长方面的各种科学建议，重点解决家长们最关注的学生成长问题。其二，为了能更加了解学生们在家庭中的各种情况，教师可以创建各种联系途径。随着先进的信息科学技术手段的长期发展，教师与家长可以通过微信群、班级沟通平台等形式，及时互动交流，一起研究讨论最佳的教育方法。其三，班主任可以组织建设家长委员会。这样可以充分激发家长们参与到学生管理中的动力，发挥出家长们的集体智慧，为班级学生的健康成长做出贡献。

三、创建实践锻炼活动

在之前开展的各种班级实践活动中，通常是教师们直接为学生们讲解教材上的理论知识点，不够重视学生们的身心发育需要，造成德育工作没有取得良好的教学效果。因此，教师能够运用开展相应主题内容的实践活动的方法，有效激活学生们参与到班级管理过程中的积极性，在开展实践活动的过程中辅助学生们完成良好的心理学教育，实现德育发展。以积极心理学为主题创建的实践锻炼活动，是有效提升班级管理的合理策略，挑选合理恰当的主题才是活动的关键，教师们需要根据当前时期小学生们的实际认知能力展开详细的分析与探究，保证实践活动在内容上的创新性与趣味性，这样才会更好的调动广大学生的参与热情[2]。比如，在学习到《情绪万花筒》的时候，教师就可以创建以此为主题的实践活动，单纯从字面上看，学生们就能知道，人的情绪是多种多样的，在不同的环境下，针对不同的人或者事，就会产生不同的情绪，怎样才能让学生们了解不同的情绪呢？这时，教师就可以鼓励学生们采用角色扮演的形式，分别扮演高兴、失望、难过、生气等情绪，然后由其他学生们负责对他们进行心理疏导，学生之间可以互动交流溝通，运用最恰当合理的方法，找出环节情绪的核心点，例如，可以看书、画画、倾诉、运动等，从而正确的疏导情绪。在这样的实践活动中，广大学生们会发现，每个人都有不同的情绪，重点是在产生情绪的时候，要如何去缓解与疏导，这才是最重要的。

结束语：

总而言之，积极心理学能够对广大小学生们产生非常关键的作用，所以，作为班主任教师，要在管理班级的过程中主动利用积极心理学的相关内容，这样才会充分提升管理班级的整体质量与综合效率。班主任需要不断提升自身的道德素养，充分利用家校结合的观念，鼓励班级每个学生都积极参与到管理过程中，通过各种实践活动，为学生们创造出轻松乐观的学习氛围，锻炼他们形成积极向上的心理，实现广大学生综合素养的多方面发展。

参考文献：

[1]沈青.借积极心理学之石 攻班级育人之玉——积极心理学效应在小学低年级班级管理中的有效应用分析[J].考试周刊，2021（05）：161-162.

[2]朱宇虹.活用健康模式 优化班级管理——积极心理学在班级管理中的应用[J].河北教育（德育版），2019，57（09）：31-32.