初中数学课堂学生倾听能力的培养

陈维

【摘要】初中数学教师在开展日常教学活动之中，需要遵循新课改的基本要求，激发学生的学习兴趣和学习热情，以此构建高效性的课堂氛围。在具体教学设计和优化之中，初中数学教师应关注学生倾听能力的培养，使得学生通过倾听与表达的方式，达到对于数学知识理解和认知的基本目标。而且在倾听能力的支配之下，初中学生能够在数学课堂中达到思想共鸣，从而实现质疑和答疑的双重发展，让学生在良好的倾听能力之下，达到对于数学知识个性化构建的基本目的。

【关键词】初中数学;学生倾听能力;培养

新课改要求之下，明确提出了推动学生综合素养全面发展的基本要求。所以，初中数学教师应认真分析和解读新课改的基本信息，从而帮助学生在学习数学课程之时，实现知识的内化和迁移。而且在重点培养学生倾听能力的发展过程中，帮助学生达到对于知识快速传递的基本要求，以此提高学生数学课程的学习效率和学习效果。

一、明确倾听重点，提高倾听质量

为了尽可能提升初中数学课堂教学效率和教学效果，初中数学教师需要引导学生用心倾听教师所讲解的重难点知识，而且也需要学生掌握高效的倾听技巧，这样才能够养成良好的倾听习惯，在数学课堂中真正听出质量、听出效率。因此，初中数学教师为了提升学生倾听质量和倾听效率，则需要以学生发展为主要核心点，在优化教学内容和教学结构之中，经常与学生进行积极的沟通和交流，帮助学生化解以往倾听中不正确的思路和技巧。当学生在数学课堂中无法抓住倾听重点之时，初中数学教师则可以通过指导的方式，让学生重新梳理倾听逻辑，这样在逻辑清晰之中才能够正确的分析和筛选，以形成良好的倾听习惯，提高学生的倾听能力。

例如，在“三角形全等条件”的教学设计中，教师在课前应对教学目标以及教学重难点进行展示，即理解三角形全等条件的探索过程，掌握三角形全等的“边角边”条件;通过画图、观察、比较、推理、交流的过程，学会分析问题，并能利用判定定理自制全等三角形模型。

二、合理打造合作探究性平台

初中数学教师在组织教学活动之时，为了有效提升学生的倾听能力，则需要通过打造合作探究性平台的方式，让学生能够通过合作学习与合作探究，养成良好的倾听习惯，并在思想与思维碰撞之中提升学生的倾听能力和倾听水平，保证初中数学课堂教学效率和教学质量得到大幅度提高。

例如，教师在讲解“多边形及其内角和”时，可以引导学生以小组互动的方式，就多边形内角和进行合作探究。小组内部成员之间围绕这一数学知识，进行轮流发言，在其他同学发言和总结的过程中，学生应该认真倾听，养成良好倾听习惯，并且从中发掘数学知识要点。之后，教师鼓励各个学习小组进行组间互动与交流，从而为学生倾听能力培养，提供丰富的训练空间。

三、合理创建易联想数学情境

为了进一步培养学生的倾听能力，初中数学教师则需要根据教学主题内容的变化，创设容易联想的数学情境，让学生能够在情境的带领之中构建起科学性与合理性的倾听意识，保证学生能够在倾听的指导之中完成对于数学知识的内化和理解。当然，初中数学教师可以创设不同类型的数学情境，让学生在充分的联想和想象之中进行认真的倾听，为学生倾听能力发展奠定良好的环境基础。

例如，教师在讲解“平面直角坐标系”时，可以将其在现实生活中，航海、航空以及经纬度表示等方面的应用案例，渗透给学生。同时，教师借助于多媒体，构建平面直角坐标系数学模型。并根据具体案例和模型，向学生渗透平面直角坐标系的组成要素和使用特点，从而帮助学生深入倾听和发掘有用的数学知识点，全面提高数学课堂效率。

四、完善倾听评价，形成倾听习惯

学生在数学课堂之中开展有效倾听，需要初中数学教师尊重每一个学生的个体性和差异性，在将课堂主动权归还给学生以后，让学生能够在数学课堂之中进行积极的表达和倾听。而教学评价体系作为初中数学教学实践活动的必要环节，也是发现学生倾听不足之处的重要途径，从而通过合理性的倾听评价，逐渐改进学生的学习效果。在初中数学课堂之中，数学教师应懂得如何借助评价体系，促进学生倾听能力的科学化发展，让学生在正确的评价之中掌握真正的倾听技巧和倾听方法，从而提升每一个学生的倾听质量。初中学生具备良好的倾听意识，对于学生学好数学课程而言有着直观重要的价值。所以，初中数学教师在实施有针对性和计划性的倾听标准之中，能够进一步激发学生开展倾听的兴趣和欲望，保证学生在多元性的评价指导之中，能够努力实现倾听能力的不断提高，从而养成良好的倾听习惯，并愿意在数学课堂中主动思考、主动表达，逐渐掌握数学知识的基本结构和脉络。

例如，在“对称轴与轴对称图形”的教学讲解中，教师将学生划分为不同的学习小组. 教师通过教学课件， 为学生展示生活中常见的轴对称图形，并鼓励各小组学生讨论，分析轴对称图形的特点;完成讨论后，教师应打破传统教学模式中对教学评价的全权控制，而应将学生纳入评价中，通过一组学生对另一组学生观点的分析与补充，激发学生的倾听意愿，提高学生对其他小组观点的理解程度.

综上，在新课改时期之下，初中数学教师开展日常教学活动，需要关注学生倾听能力培养的重要性，在保證学生对于数学知识吸收和内化的同时，大幅度提升初中数学课堂教学效率和教学效果。而且初中数学教师需要从多个方面入手，进行课堂教学内容和教学结构的优化，为学生打造一个良好的倾听环境，保证学生能够更高效、更准确的接收教师所传递的基本信息，全面提升初中学生的数学学习水平和学习能力。

参考文献：

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[2] 葛关良 . 初中数学课堂中培养学生创新能力的策略研究 [J]. 课程教育研究 ，2017（06）：100-102

[3] 胡明喜 . 培养学生倾听能力  提高数学课堂效率 [J]. 教书育人 ，2017（01）：55