信息技术与小学数学教学整合的教学模式研究

沈波波

【摘要】在如今这个信息化发展迅速的社会背景下，信息技术的应用已经逐渐得到了普及，如果在小学数学教学中增强信息技术的应用，不仅能更新教学方法，而且还能激发学生学习的主动性和积极性，解决小学数学在教学过程中存在的问题，展现信息技术在应用过程中的价值。

【关键词】信息技术;小学数学;教学整合，教学模式

引言：本篇文章撰写的内容主要是根据信息技术与小学数学教学整合的教学模式进行研究，希望通过相关的方法增强信息技术在应用过程中的渗透力，以此来改变教师在教学过程中的教学方法和教学理念，在合理使用信息技术的情况下提高教学水平，促进信息化课堂的建立。

1.在开展数学教学活动的过程中融入信息技术

兴趣作为最好的老师，可以帮助学生提高学习效果和学习质量。但是受传统教学理念的影响，课堂教学氛围整体比较沉闷，导致学生提不起学习的兴趣，降低了学习的质量和效益。所以为了改变这一现象，那么应该摒弃传统教学理念下的局限性，利用信息技术融入到课堂教学中，不仅可以为课堂教学内容增添趣味性的元素，而且还能提高学生学习过程中的积极性和主动性，引导学生在学习过程中进行思考和探索，增强学习效果。例如，以小学数学教学中的方程为例，为了能够让学生取得良好的学习效果，可以在教学内容中通过信息化技术设立相关的游戏项目，对方程在解答过程中的难度进行一一列举，学生每突破一个难度就可以获得奖励，并且每突破一个难度，可以通过信息技术的应用展现特效，以放烟花或者撒花的特效在媒体设备上进行展现，这样不仅可以激发学生参与过程中的战斗力，而且还能激发学生在学习过程中的潜力。这种循序递进的方式可以让学生在参与的过程中慢慢进步，提升学生学习的能力。除此之外，通过信息技术的融入，也可以提高课堂在教学过程中的整体氛围，让学生在积极活跃的课堂氛围中不断的进步，加强高效课堂的建立。样，教师也可以根据每一位学生在学习过程中的具体情况加强观察，针对学生在习过程中存在的问题，可以制定针对性的解决措施，通过鼓励或者纠正的方式对其进行增强，弥补学生在学习过程中存在的不足，带动学生学习的积极性，帮助学生树立良好的学习态度。

2.将信息技术与教学内容相互融合

如果想在教学过程中发挥信息技术的效果，那么需要将信息技术与教学内容相互融合，这样才能借助信息技术的力量增强教学内容的全方位开展，帮助学生对教学内容进行吸收。在传统教学方法的执行下，学生对教学内容吸收的比较慢，并且吸收的效率也不强，一直处于被动式的吸收。但是将信息技术进行融合，可以带动学生学习的积极性，让学生对教学内容进行主动的吸收，相比传统教学模式和方法更具有优势。例如，以小学数学教学中的比例尺为例，可以将信息技术与教学内容有效的融合，利用信息技术的方式将比例尺的相关内容和知识点以动画的形式进行展现，这樣可以让学生更加直观的了解到相关内容，引导学生在应用的过程中能够进行正确的运用，促进学生学习的进度，加强学生的掌握程度。并且也可以通过信息技术的方式在网络上搜寻相关的素材，将有关比例尺内容的素材以习题的形式进行展现，让学生对习题进行运算，这样不仅可以促进学生个性化的发展，而且还能有效地培养学生学习的能力和创新的能力，真正做到因材施教的目的。在此同时，教师也可以根据学生学习的实际情况加强引导，帮助学生朝着正确的方向进行前进，展现信息技术融合到教学内容中的价值。

3.在信息技术的引导下加强分组教学

分组教学可以加强学生与学生之间的交流，方便学生在学习过程中对知识内容进行拓展，所以为了能够使教学效果达到更教师一般会采取分组的形式将学生分为不同的小组，并在每一个小组中配备组长，引导小组内学员的学习。例如，教师将小组分配之后，可以利用多媒体应用技术对学习内容进行开展，并且在开展的中途中可以提出相应的问题，让每个小组进行小组探讨的形式对问题进行研究，在研究时可以向组长提出问题，如果组长对问题无法解答，那么由组长向老师反映的形式将问题进行表达，并且根据组长反映的问题，在小组探讨后，教师可以进行总结和解答，解决小组内的疑惑，而且还能帮助学生学习到更多的知识理论。这样不仅可以帮助学生养成良好的学习习惯，而且还能让每一个学生在学习过程中都能有所收获，提高课堂教学的整体质量。除此之外，小组探讨的形式也可以活跃课堂的整体氛围，让学生在激烈的探讨中激发积极性，展现信息技术在应用过程中的引导作用。

4.利用信息技术加强情境教学

情景教学可以将教学内容与实际生活内容联系到一起，方便学生在学习过程中进行理解，所以将信息技术进行融入，可以把生活中的元素带入到学习过程中，帮助学生解决学习过程中存在的问题。例如，以计算面积这一部分的课程为例，学生在学习起来有一定的难度，所以教师可以利用信息技术的方式将教学内容以图片或者视频的形式进行展现，展现的过程中结合生活中的事例帮助学生获得更多解决的路径，这样不仅可以引导学生获得清晰的思路，而且还能对计算面积时的知识点和相关公式进行巩固，以此来增强学生解决问题的能力。

结语：

结合上文章论述的内容，我们了解到，将信息技术与小学数学教学模式整合，可以拓展教学路径，丰富教学内容，帮助学生提高学习的积极性，改变传统教学理念下的单一性，以此建立高效课堂。除此之外，信息技术的全方位应用还可以促进信息化课堂的建立，满足现代化学生对学习的需求，促进我国教育行业在发展过程中的进程，展现信息技术在应用过程中的价值和实践意义。

参考文献：

[1]任忠林.小学数学教学与信息技术有效整合的策略[J].西部素质教育，2020（4） ：129.

[2]李毅.探索小学数学教学内容与信息技术整合模式[J].都市家教月刊，2016（12）.